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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的(de)一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的(de)意(yì)思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同角色(sè)进行对话(huà)，或者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记(jì)忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速(sù)度(dù);第三，可以排除(chú)外界的一些(xiē)噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。芹菜榨汁要开水焯一下吗，芹菜榨汁用生的好还是熟的好p>

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根(gēn)据(jù)自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也(yě)不(bù)是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行(xíng)串联(lián)。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较(jiào)冗长的内容，我们(men)常(cháng)常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭芹菜榨汁要开水焯一下吗，芹菜榨汁用生的好还是熟的好上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验你是否(fǒu)真正的(de)理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够(gòu)写出来的(de)答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过(guò)的古诗里描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个(gè)时候往(wǎng)往你就(jiù)能感到得(dé)心应手。

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