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500克是多少斤等于多少斤，500克是多少斤两朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做的。关于(yú)朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的(de)以及朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的(de)作(zuò)者是谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的(de)书，朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写的字等问(wèn)题(tí)，小编将为你整理以(yǐ)下的知(zhī)识(shí)答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学(xué)家朱(zhū)熹(xī)所做。

　　朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原名(míng)为《治(zhì)家(jiā)格言(yán)》，朱(zhū)熹(xī)所作《朱子(zi)家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹的(de)别号(hào)。

　　“朱文公的(de)《朱子(zi)家(jiā)训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不(bù)同时(shí)代(dài)由不同的朱家先(xiān)贤所撰(zhuàn)写出来(lái)的(de)不同传世巨作(zuò)。很(hěn)可惜世人(rén)多把他(tā)们的文(wén)章搞混(hùn)了，通常人们多以《朱子家训》来(lái)称(chēng)呼朱柏庐的《治(zhì)家格(gé)言(yán)》，反而(ér)朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训》一般(bān)人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明(míng)末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父(fù)朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读(dú)书(shū)曾(céng)考取秀(xiù)才，志(zhì)于仕途(tú)。清入关明亡遂不(bù)再(zài)求取功名，居乡教授学(xué)生并潜心(xīn)程朱理(lǐ)学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒(jù)绝。曾(céng)用精楷手写数十本教(jiào)材用(yòng)于教学。潜心研究程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间(jiān)坚辞(cí)博学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康(kāng)熙(xī)三十七年(公(gōng)元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业(yè)在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺(shùn)治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投(tóu)河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清(qīng)军时遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时(shí)其(qí)弟用白、用锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀攀(pān)柏(bǎi)庐墓之(zhī)义，故自号(hào)柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教(jiào)育方法(fǎ)，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于教学。

　　生平(píng)精神(shén)宁谧，严(yán)以律己(jǐ)，对当(dāng)时(shí)愿500克是多少斤等于多少斤，500克是多少斤两和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的(de)乡饮(yǐn)大(dà)宾。

500克是多少斤等于多少斤，500克是多少斤两>　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历(lì)代士(shì)大夫尊为治(zhì)家之经，清至民国年间(jiān)一度(dù)成(chéng)为童蒙必读(dú)课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇(piān)家教名(míng)著，通篇(piān)意在(zài)劝人要勤俭(jiǎn)持(chí)家(jiā)安(ān)分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小(xiǎo)名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云(yún)谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南(nán)东(dōng)路徽州府(fǔ)婺(wù)源县（今江西省婺源(yuán)），出生于南(nán)剑州尤溪(xī)（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲(zhé)学(xué)家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人(rén)物(wù)，世称朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事(shì)讲学活动(dòng)，精(jīng)心编撰了(le)《四书集注》等(děng)多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他(tā)的教育(yù)思想博大(dà)精(jīng)深(shēn)，其(qí)中最值得关注的(de)，一(yī)是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹(xī)在总(zǒng)结(jié)前人教育(yù)经验和自(zì)己(jǐ)教育实(shí)践的基础上，基于对(duì)人的生理和心理特征的(de)初步认识，把一(yī)个人的教育(yù)分成小学和大学两个既(jì)有区(qū)别又(yòu)有联(lián)系的(de)阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任(rèn)务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学(xué)儿童(tóng)智识未开，思(sī)维能力薄弱，因此他提(tí)出小学(xué)教(jiào)育的内容是学其事，主张(zhāng)儿童在(zài)日常生(shēng)活中，通过具体行事(shì)，懂得基本的伦(lún)理(lǐ)道(dào)德规(guī)范，养成一定的(de)行为习惯(guàn)，学习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调先入为主，及(jí)早施教；要力求形象、生(shēng)动，能(néng)激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规(guī)》的形式培养儿(ér)童(tóng)道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教育，其任务是在坯璞的基础上(shàng)再加(jiā)光饰，把他(tā)们培养成(chéng)为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内容的重点是教理，即(jí)重在探(tàn)究事物之(zhī)所以然。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视自学，二是提(tí)倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和(hé)大学(xué)教育的见(jiàn)解，为(wèi)中国(guó)古代(dài)教育思想增添(tiān)了新鲜的内容。