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  初中生(shēng)幽默诵读

  语(yǔ)华诞是什么意思,用在什么地方,生辰华诞是什么意思文(wén)学习很重要的一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

  背书,不(bù)必总是一(yī)本(běn)正经,搞(gǎo)得挺神圣,挺严肃。

  幽默些,放开点(diǎn),没(méi)问题(tí)。

  比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似的,咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝,泣不(bù)成声似(shì)的复述。

  你还可以得(dé)意洋(yáng)洋,自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人(rén)不一定在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘(mì)兮(xī)兮(xī),低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什(shén)么(me)秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少,方法(fǎ)就有多少。

反复诵读,熟读成(chéng)诵(sòng)

  这是比较原始的一种方法(fǎ),但却(què)是经常用的,很管用的(de)。

  使用此法的前(qián)提(tí)是默(mò)读理(lǐ)解,先把每一句话读懂,领悟整段或整篇的意(yì)思,在(zài)此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚,英雄有用武之地了。

  否则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的(de)基(jī)础上,就是有感情地大(dà)声朗读(dú)。

  感(gǎn)情(qíng)越(yuè)投入越好,喜怒(nù)哀乐(lè)随(suí)文字流(liú)转。

  如(rú)遇对话形(xíng)式(shì)的,不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话,或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同学(xué)分角色(sè)对(duì)话,趣味无穷。

  此法的科学依据(jù):第一,朗读(dú)可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二,读出声来,可(kě)以震动大脑皮层的记忆(yì)神经,加快记忆速(sù)度;第三,可(kě)以排除外(wài)界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

  第四,可(kě)以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情(qíng)感,自我(wǒ)陶(táo)醉(zuì),自我愉悦。

  心情(qíng)好了,情绪高涨(zhǎng)了,自(zì)然华诞是什么意思,用在什么地方,生辰华诞是什么意思事半功倍(bèi)。

初中生快(kuài)速背书小窍门

  1.根据人的遗忘曲线,只(zhǐ)有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背,才能记得牢(láo)。

  2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好,捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

  3.可(kě)以用列表,对(duì)比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

  4.实在记不(bù)住,可以抄,抄比(bǐ)光背(bèi)好(hǎo)得多。

  5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西(xī)编号啊,一段一段来,这样会快一点的,要是(shì)全篇一起反而很慢,另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励的办法啊,背好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会,或者(zhě)吃(chī)点什么(me)的,相(xiāng)信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

  6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造(zào)愉快的气氛。

  在睡前醒后或学习前(qián),闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好,想象自(zì)己在取(qǔ)得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后(hòu),父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景,想象为自己而自豪。

  想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

  快速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)如下:

  1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

  每个学(xué)生(shēng)的具体情况不同,有的学(xué)生早上的记忆力好,有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

  学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据(jù)自(zì)己的实际(jì)情(qíng)况,来选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

  这个时间段可能(néng)也不是特别固定,学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并(bìng)确定(dìng)。

  2.根据人的(de)遗忘曲线,只枯(kū)世有不断重复背,才(cái)能记得牢(láo)。

  3.抓住关键词进行背诵,同样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

  比如在背诵(sòng)语文课文的(de)时候,学生(shēng)可(kě)以先(xiān)记住一些关(guān)键没和肢的(de)词句,再根据这(zhè)些词句进行串(chuàn)联。

  这(zhè)样的背诵方式,不仅能够提高效率,还(hái)可以帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵,牢牢掌握住(zhù)其中的内容,而不是为了背而(ér)背。

  4.背书的时(shí)候,边用笔(bǐ)画。

  硬(yìng)背不如理解。

  尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng),我们常常(cháng)需(xū)要(yào)采取分(fēn)段(duàn)背诵的(de)方式。

  那(nà)么把其中的(de)一些关键(jiàn)信息,比如:时间信息、逻辑信(xìn)息,还有(yǒu)易(yì)错难(nán)记的知识点(diǎn),边读的时候(hòu)边(biān)画下(xià)来。

  就有利于我们通过理解的(de)方(fāng)式,加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

  5.闭上眼睛,回(huí)想关键词。

  背诵(sòng)的时候(hòu)的重点(diǎn),往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程,而在于后(hòu)面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

  6.用自己(jǐ)的话,复述一(yī)遍。

  背诵知(zhī)识的时候,要尝试不用原话,而是自己的语言,将背诵(sòng)的内容(róng)描述(shù)出来。

  这个(gè)过(guò)程,既是检验你(nǐ)的背诵结果,也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

  甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候,相关知识(shí)的你能够写出(chū)来的答(dá)案(àn)。

  比如(rú),考试中让你描(miáo)述(shù)背(bèi)过的(de)古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景,这个时(shí)候往往你就能(néng)感到(dào)得心应手(shǒu)。

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