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全(quán)因素(sù)速写是什(shén)么意(yì)思，全因素速写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么听过，因为全因素(sù)也可以理解(jiě)成(chéng)写实的意(yì)思，但是速写本身(shēn)讲究快(kuài)速记录，怎么会写实(shí)呢。

　　所以我猜(cāi)题主你的意思应该(gāi)是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能是我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么(me)是(shì)全因素素描

　　全因素素(sù)描是相对结构(gòu)素描来(lái)讲(jiǎng)的，一般结(jié)构素描是(shì)不考虑光影的，所以不(bù)算全(quán)部因(yīn)素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从(cóng)结构入(rù)手来表(biǎo)现的，更突出的还(hái)有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄罗(luó)斯(sī)的列(liè)宾美院强调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如(rú)果(guǒ)强调全(quán)因(yīn)素素描(miáo)就是强调画(huà)的时(shí)候带上背景。

　　把对象连同(tóng)周围环(huán)境(jìng)的(de)关系一起表(biǎo)现出(chū)来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整(zhěng)体美(měi)感

　　这是不少初学者和考生共同的(de)毛病，由于(yú)他们缺(quē)乏长期性的作业训练，在(zài)考试中不能(néng)在整(zhěng)体观念(niàn)的指导下全面推进，往往是急(jí)于求成，在缺乏(fá)对(duì)整体效果的把握下一(yī)味(wèi)死抠局部，造成局部相互(hù)之间(jiān)关系无法很好地(dì)衔(xián)接(jiē)。

　　让整体(tǐ)的美(měi)感不能更(gèng)好的体现出来，局部的构造已经很突(tū)出(chū)了，而(ér)其(qí)他地方(fāng)做的(de)不(bù)足(zú)，这样的(de)一幅画(huà)，怎么能得到(dào)好(hǎo)评呢？

　　一幅画的(de)整体是由若干伏兄亏(kuī)个局部组成的，没有局(jú)部的一幅画是(shì)不真实的；然(rán)而，一(yī)幅画只有局部(bù)，没有(yǒu)整体，就算再精彩(cǎi)、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的(de)目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培养一种艺(yì)术(shù)思维(wéi)的“意(yì)境”和如(rú)何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习也就失(shī)去(qù)了它(tā)的(de)本质意义。

　　既然整体是关(guān)系到一幅素描画的成(chéng)败，那么局部与(yǔ)局部、局部与(yǔ)整体(tǐ)的关系就显(xiǎn)得十分(fēn)重要(yào)。

　　如何(hé)解决这种关(guān)系，就(jiù)要靠比(bǐ)较的方(fāng)法，比较色调的(de)深浅，比例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比(bǐ)透视关系的(de)远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据(jù)这种比较，画(huà)出来的作(zuò)品，才是(shì)客观对象(xiàng)真实存(cún)在的(de)一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝(jué)对相同的(de)面孔(kǒng)，即缺(quē)神使是(shì)双胞胎也(yě)不(bù)例(lì)外，他（她）们也都有(yǒu)别(bié)人不(bù)易(yì)察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的(de)根本任(rèn)务是，捕捉对(duì)象的特征和独(dú)具个性的差(chà)异，但是在素(sù)描写生的过(guò)程中，常常看到(dào)有的学生不管(guǎn)画谁(shuí)，不管对象的长相(xiāng)如(rú)何(hé)，气(qì)质怎样(yàng)，都画得(dé)像一个(gè)人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成(chéng)了(le)他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初学时(shí)期(qī)老师指嘉应学院地址在哪里啊，嘉应学院学校地址导上的失误(wù)，还(hái)有考生(shēng)自己认识上的误区(qū)。

　　有的考生错误地认(rèn)为：模特儿(ér)像不像没有关系(xì)，只要画(huà)面(miàn)效果好(hǎo)就行，反正(zhèng)评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡(héng)量一张素(sù)描作品优劣(liè)的(de)标准(zhǔn)之(zhī)一，但它(tā)却能检(jiǎn)验一(yī)个(gè)学(xué)生对(duì)事物(wù)所(suǒ)具备的(de)敏(mǐn)感性(xìng)和(hé)表(biǎo)现能力。

　　如果一个学生(shēng)长(zhǎng)时间脱离(lí)对象(xiàng)去感受，去编(biān)造(zào)所谓的画面效果和废弃对客观对(duì)象感(gǎn)知能力的训练，那么他就有(yǒu)可能造成感知能力的(de)退化，失去一个艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体(tǐ)到素描写生(shēng)中(zhōng)的表现就是(shì)千人一(yī)面。

　　这是因为(wèi)作(zuò)为一个画家重要条件的(de)眼(yǎn)睛(jīng)已经退化了(le)。

　　无疑(yí)，这样的试(shì)卷是无法得到(dào)高分的(de)。

　　而这(zhè)些毛病一(yī)旦形(xíng)成就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注(zhù)意(yì)老师讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画(huà)面调(diào)整时，最容易(yì)出现画面灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁(suǒ)碎的(de)问题。

　　为什(shén)么会出现这些问题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一(yī)的(de)对比(bǐ)和(hé)变化(huà)规律,画面的层次(cì)就不(bù)清晰(xī)，画面的效(xiào)尘含果就不(bù)响亮，至于(yú)哪一种成(chéng)分多点，哪一(yī)种成分(fēn)少点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是(shì)非常重大的，但不管怎样的比例(lì)关系，三(sān)大基本色调都不(bù)应缺少其中的(de)一个。

　　造(zào)成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的(de)面部大部分都处在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮和(hé)灰的色调(diào)；如果处理不当，很(hěn)容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的(de)作用，尽量拉开深灰和(hé)浅(qiǎn)灰(huī)的距离，使之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的(de)皮肤比较深，黑和深(shēn)灰(huī)色调(diào)占其面部的(de)大(dà)部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对(duì)此，考生应主动(dòng)减少中(zhōng)间色(sè)调的深(shēn)度，提(tí)高画面（脸(liǎn)部(bù)）的亮(liàng)度，保持(chí)画面的(de)层次感(gǎn)。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体尊重客观对象的(de)前提(tí)下，允(yǔn)许对局部的(de)色(sè)调(diào)进行调整(zhěng)、或减弱(ruò)、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象(xiàng)，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都(dōu)有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了这种客(kè)观(guān)秩序，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影响画面嘉应学院地址在哪里啊，嘉应学院学校地址的整体感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每个(gè)局(jú)部都(dōu)画得很好很完整(zhěng)，但(dàn)局部和局(jú)部之间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在(zài)一个固定光源(yuán)的照射下(xià)，必然会出现强弱、远近和虚(xū)实的(de)物(wù)象。

　　因(yīn)而(ér)就产生了物(wù)象主次关系(xì)———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一幅作品(pǐn)也不(bù)能说是一幅好的(de)作品的(de)！

　　4、在(zài)素描的练(liàn)习过程中(zhōng)，素描必须着重光(guāng)线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法，将自己(jǐ)眼睛(jīng)所观察到(dào)的形体，具体而(ér)微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素(sù)描(miáo)也可以解释(shì)为“存在”与“绘画(huà)”之间(jiān)一切(qiè)的努力，亦即所谓(wèi)“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物(wù)，除了可以(yǐ)发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安(ān)全(quán)感，和背(bèi)景间(jiān)的(de)协调性，这些存在的形、色(sè)、线条、明暗(àn)，质感(gǎn)，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等复杂的(de)因(yīn)素，互相交织，构(gòu)成一个美(měi)的(de)秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那(nà)些自(zì)然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这(zhè)也是素描的意(yì)义和(hé)目的。

　　素描是(shì)绘(huì)画的基础,是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学(xué)习中要踏踏实(shí)实(shí)，持之(zhī)以衡，不可(kě)浮(fú)躁

　　参考资(zī嘉应学院地址在哪里啊，嘉应学院学校地址)料来源：百度百科-素(sù)描

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