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gta5怎么切换角色文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结尾的(de)作(zuò)用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的作(zuò)用一般是什么

　　在现(xiàn)代文阅(yuè)读当中经常会(huì)出现如文章结尾在结构上或在内容上有(yǒu)什么作用的问题，以下就是小编给大家总结的答题要点(diǎn)结构上(shàng)：1、总结(jié)上(shàng)文，收束全(quán)文2、首尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整3、照应题目、照应(yīng)开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意(yì)义，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经常(cháng)会出现(xiàn)如文章结尾(wěi)在(zài)结构上(shàng)或在内容上有什么(me)作(zuò)用的问题，以(yǐ)下就(jiù)是小编给大家总结的答(dá)题要点(diǎn)

　　结构上：1、总(zǒng)结上文，收(shōu)束(shù)全文(wén)

　　2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整3、照应(yīng)题(tí)目(mù)、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的(de)意义，点明中心.2、深化文(wén)章中心，抒(shū)发作者什么(me)感悟或者(zhě)情(qíng)感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格(gé)。

　　4、言(yán)有尽而意无穷，留下(xià)想象的空间，增强感染(rǎn)力(lì)5、加深读者的印象，引(yǐn)起(qǐ)读(dú)者的注意(yì)、思(sī)考

　　使用诗句来作(zuò)为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看(kàn)起(qǐ)来优美(měi)而富(fù)有含义(yì) 2：可(kě)以(yǐ)让(ràng)诗句中的意境和本(běn)书要表达(dá)的感情相(xiāng)渗(shèn)透，易于(yú)表达

　　注意：一定要结(jié)合(hé)具体(tǐ)文章和人物(wù)进行分析

文章结尾的作用有哪些

一(yī)、文(wén)章结尾(wěi)的(de)作用

　　结(jié)构上：

　　 1、总结(jié)上(shàng)文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构(gòu)完(wán)整。

　　 3、照应题(tí)目、照应开头、前(qián)文。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒发(fā)作者什么(me)感悟或(huò)者(zhě)情感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意(yì)无穷，留下想象的(de)空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意(yì)、思(sī)考。

二、议论(lùn)文开头结尾的作唯(wéi)晌(shǎng)用

　　议论文(wén)开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论文(wén)开头的(de)作用

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得(dé)事例,提出(chū)中心论点(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开(kāi)头通过(guò)引用名言,提出(chū)中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通(tōng)过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中心论(lùn)点(diǎn)或引出中心论题。

　　也起到吸引读(dú)者往下读(dú)的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中心论(lùn)点

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证(zhèng)完备严(yán)谨(jǐn),避免片面(miàn)性。

　　 C,照(zhào)应(yīng)开头(tóu)或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号(hào)召人(rén)人们。

　　。

三、文章结尾的(de)基本要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内容的(de)冲山袜发展

　　文章是反(fǎn)映客观事物的,客观事物是千变万化的,反映千变万化的客观事物的文(wén)章形式(shì)也是多种(zhǒng)多样的(de)。

　　以(yǐ)小(xiǎo)学生作(zuò)文为(wèi)例,有记(jì)叙文、说明文、应(yīng)用文、议论(lùn)文等(děng)文(wén)体类型。

　　记(jì)叙文又可以大致地分成记人的、叙事的、写景的、状物(wù)的种种类别(bié),因此(cǐ),文章不能用同一形式(shì)结尾。

　　至于应(yīng)该采用什么方式,我(wǒ)们(men)认为,要顺(shùn)应(yīng)文章内容(róng)散激的发展(zhǎn),不能为结尾而结尾(wěi)。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人(rén)文章时,觉(jué)得有些文章(zhāng)的(de)结尾很有特色,非常(cháng)喜欢,也想学一学(xué),这(zhè)种(zhǒng)愿望很好,但是还要注意,你写(xiě)一篇文章用(yòng)哪(nǎ)种方(fāng)式结尾,要根据文章内容的(de)发(fā)展来(lái)确定。

　　在我们学(xué)习(xí)过的文章中(zhōng),结尾的方法(fǎ)是(shì)多种(zhǒng)多样(yàng)的,有的(de)是事情(qíng)写完了(le),文章也就自然结(jié)尾(wěi)了,不(bù)需(xū)要(yào)再去说什么多余的(de)话;有的是文章(zhāng)快写完了(le),作者(zhě)考虑到在结(jié)尾的时候有(yǒu)必要对(duì)全文进(jìn)行一(yī)下总结,写上几句概括性的话来收束全(quán)篇(piān);有的(de)人在(zài)文(wén)章结尾时恰(qià)到(dào)好(hǎo)处地通(tōng)过某种途径把(bǎ)文(wén)章的中心点(diǎn)明(míng);也有的人爱在(zài)文章的结(jié)尾(wěi)处说几句耐人寻味的话(huà),既能做到水到渠(qú)成,又给我们留下想像的余地;有的(de)人写(xiě)文章时充分表达了自己的感情,同时自己在(zài)写作过程中(zhōng)被自(zì)己表达的感情所感染,情不自禁(jìn)地在文章结尾时抒(shū)起情来;也有的人写到文章(zhāng)结(jié)尾处,回应前文(wén),和文章的标题(tí)或者文章的开头联(lián)系起(qǐ)来(lái)考虑,使(shǐ)人感到(dào)首尾圆合,浑然(rán)一(yī)体。

　　有的结尾以(yǐ)小见大,初(chū)看不起眼,细(xì)想却很深刻(kè);有的结(jié)尾话虽说完意却未完(wán),使你还得好好去(qù)想一想……文章的结(jié)尾多种多样,不一而足。

　　但是,不管(guǎn)怎样(yàng),都(dōu)应做到(dào)顺应(yīng)文章内容的发展,不(bù)能(néng)抛开(kāi)前(qián)面的内容(róng)为结尾而标新立异。

　　要知(zhī)道(dào),马(mǎ)尾巴只有长在马的屁(pì)股上(shàng)甩起来(lái)才显得精神,如果(guǒ)在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然是非(fēi)常难看的。

　　我们(men)来(lái)看看小学语文教材《穷人》的结尾(wěi):

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔(sāo)搔后脑勺说(shuō),“嗯,办?得把他们抱来(lái),同死(sǐ)人呆在一起怎么行(xíng)!哦,我们,我们总能熬过去的!快去(qù)!别(bié)等他们(men)醒(xǐng)来。

　　”但桑(sāng)娜(nà)坐着(zhe)一(yī)动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意(yì)吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷人(rén)》选自俄国著名作家列夫托尔斯(sī)泰的作品,记叙的(de)是一位(wèi)渔夫和他的妻(qī)子桑娜同情(qíng)、关心一(yī)位叫西(xī)蒙的邻(lín)居,在她死(sǐ)后收养她的两个孩子的事,反(fǎn)映(yìng)了沙俄时(shí)代渔民的生活状况(kuàng),歌颂了他(tā)们美好的心灵和高尚的道(dào)德品质。

　　文(wén)章的结尾(wěi)处集(jí)中反映(yìng)了(le)渔(yú)夫(fū)的(de)心灵和道德品质,似乎在(zài)桑(sāng)娜身上没有多用笔墨,实际上(shàng),文章的前面已(yǐ)经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家(jiā)。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自(zì)己也不知(zhī)道为什么要这样做,但是她觉(jué)得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么(me)把他们抱(bào)过来啊?……他会(huì)揍我(wǒ)的(de)!那也活(huó)该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难(nán)看出,文(wén)章(zhāng)结尾时桑娜的心里特别宁静,作者为(wèi)什么(me)不在(zài)桑(sāng)娜身上多花笔墨,因为,已经没(méi)有必(bì)要(yào);文章的中心意思已经得到了充分表现。

　　假如说,作者(zhě)此(cǐ)时再对渔夫夫妇(fù)大加(jiā)一番赞颂,就会(huì)使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章应(yīng)该是一个整体。

　　至于我们说的开(kāi)头,结(jié)尾(wěi)……都(dōu)是(shì)在这(zhè)个整体之中的(de),之所以要分开来(lái)说(shuō),是因为为了(le)叙述的方便。

　　文章的结尾在(zài)内容上、结构(gòu)上要(yào)收束全(quán)篇,对全篇要有定局(jú)、总括、回应、深化的作用。

　　一般写(xiě)人(rén)的文章(zhāng),结尾(wěi)要落实到人(rén)的思(sī)想品质和性格(gé)特征(zhēng)上来;一般写事的文章,结尾要落实(shí)到(dào)事(shì)情的意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读者从标题到文(wén)章结束看过一(yī)遍之后,应该(gāi)有一(yī)种(zhǒng)整(zhěng)体感(gǎn),应该使人感到,文(wén)章的(de)结尾和文章的标题、文章的(de)开头以及文章(zhāng)的中间部分,是密(mì)切相联系的,都与这篇文章(zhāng)的中心(xīn)密不可分。

　　在全(quán)篇文章中,文章结尾是(shì)不可缺(quē)少的(de)。

　　如果某篇文章(zhāng)的结尾使人读(dú)过之后感到是多余的,或(huò)者感到它(tā)与前面的部分不(bù)和谐,不统一(yī),破坏了文章(zhāng)的完整性,那(nà)就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜(guā)》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心(xīn)再去看她(tā)的南瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是中国(guó)共产(chǎn)党领导的土地改革(gé)使中国(guó)农村发(fā)生了翻天覆地的变化(huà)。

　　土改前,南坡(pō)庄只有半亩园(yuán)地的(de)田寡妇年年(nián)都种南(nán)瓜,年年都要(yào)去(qù)看瓜(guā),因为村里(lǐ)的穷人无土地,无法生(shēng)活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势力大,无(wú)人(rén)敢偷;最怕(pà)人偷的是田寡妇家的(de)瓜(guā),因此(cǐ)田寡妇只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得(dé)了土(tǔ)地(dì),家家种了瓜,可田(tián)寡妇(fù)还是抱(bào)着老黄历天天去看瓜,孩子(zi)劝阻她也不信,以(yǐ)后生(shēng)病没有去看瓜(guā),园(yuán)中也无事,三(sān)五天,上十天不去,也无事(shì),她就打(dǎ)算不再看(kàn)瓜了(le);收(shōu)获的一(yī)天见秋生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了原(yuán)委,就“无(wú)心再(zài)去看她的(de)南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题(tí)、文(wén)章(zhāng)的前后内容一(yī)起(qǐ)构成了一篇结(jié)构紧凑、内容完(wán)整、和谐统一(yī)的(de)艺术整体(tǐ),使作者所要表达(dá)的主题得(dé)到充分表达(dá)。

　　这样(yàng)的结尾对于全篇(piān)内容和结构(gòu)的完(wán)整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结(jié)尾(wěi)要充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结(jié)尾“就是(shì)当读(dú)者把(bǎ)作(zuò)品(pǐn)读完之(zhī)后(hòu),有使他翻开第一(yī)页来(lái)重(zhòng)新去读它的力量(liàng)”。

　　中国(guó)古代的作家也要求(qiú)写诗(shī)、作文要做(zuò)到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充实(shí)有力。

　　不管用哪种方法结(jié)尾,要(yào)想使文章充实(shí)有力,篇幅不宜过长,语(yǔ)言应该精(jīng)炼,内容要(yào)紧(jǐn)扣中心。

　　我们先看(kàn)小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎(lí)明的时(shí)候,决口终于合龙了(le)。

　　人们都兴(xīng)高(gāo)采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一段只有24个(gè)字,说了(le)两层意思:一层是决口(kǒu)合龙了,另(lìng)一层是人们欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山(shān)洪爆发,河堤(dī)决(jué)口(kǒu),险情发生(shēng),大家同(tóng)心(xīn)协力,堵(dǔ)堤排险,挑灯夜(yè)战,终(zhōng)于(yú)在黎(lí)明使决口(kǒu)合龙(lóng),兴高采(cǎi)烈(liè)地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自(zì)然(rán),同时(shí)又紧扣(kòu)中心。