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记忆可以被篡改吗怎敢误佳人的前一句是什么意思，两袖清风怎敢误佳人下一句怎么接h3>

　　记(jì)忆是可以被篡(cuàn)改(gǎi)的。

　　记忆是(shì)可以被篡改的(de)，甚至是可以(yǐ)被植(zhí)入(rù)的，而且方法(fǎ)还非常(cháng)的(de)简单，先跟大家(jiā)说一个跟修改记忆(yì)有关的一个非常(cháng)轰动的(de)事(shì)件(jiàn)。

　　1984年(nián)发生在米国马萨诸塞州轰动世界(jiè)的阿米罗(luó)特X侵案，被害人(rén)是一个只有4岁半的(de)小男孩凯斯，有一(yī)天凯斯的妈妈发现凯斯(sī)最近一段时(shí)间频(pín)繁(fán)的尿床，

　　这是一个孩(hái)子遭到侵害之后非常容易(yì)出(chū)现的一种信号，凯斯的(de)妈妈(mā)发(fā)见之(zhī)后就(jiù)让(ràng)凯(kǎi)斯(sī)的舅(jiù)舅去跟凯斯谈心(xīn)，而舅舅为了让(ràng)凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野外露营遭到(dào)了(le)侵害的经历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提(tí)供形(xíng)象、鲜明(míng)、生(shēng)动、富(fù)有浓厚情绪色(sè)彩的方便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩(hái)子提供他们感兴趣的玩具或游(yóu)戏，同时可(kě)以制(zhì)作许多色彩亮丽的(de)卡(kǎ)片或图片，家长可在(zài)旁边配合我(wǒ)们孩子一起来进行这些活动(dòng)。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出(chū)具体(tǐ)、明确的记(jì)忆任务(wù)，并对(duì)孩(hái)子的成(chéng)果(guǒ)给(gěi)予评价，这样可能激发幼(yòu)儿去进行有意识的记(jì)忆。

　　在讲故事(shì)前，可以提出一两个问题让(ràng)孩(hái)子(zi)从听到故事中找到答案，或外(wài)出游玩时，要(yào)让孩(hái)子记住见过哪些(xiē)东西，去过哪(nǎ)些地方，都有哪些景物(wù)等(děng)，这样就会让孩子有(yǒu)总意识的去观察事(shì)物进行记忆，在孩子完成任务时要给(gěi)予及(jí)时的肯(kěn)定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主动(dòng)性。

　　这样会使幼(yòu)儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩(hái)子理解要记(jì)忆的材料，可以(yǐ)大(dà)大提高孩子(zi)的(de)记忆(yì)水平和(hé)有意(yì)识记忆(yì)的能力，虽(suī)然孩子的记忆多是机械(xiè)记忆，但在理解(jiě)的基础上，他们会记忆(yì)的更好，这样(yàng)可以使他们记忆的更牢固，这对培养孩子的有(yǒu)意识记忆是非常好的方(fāng)法，所(suǒ)以(yǐ)孩子在记忆(yì)东西前，父母要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运(yùn)用多(duō)种(zhǒng)感觉器官(guān)进行(xíng)记忆。

　　因此，应指导幼(yòu)儿(ér)运用(yòng)多种感(gǎn)官参加记(jì)忆(yì)活动(dòng)。

　　如让幼儿感受春天，应(yīng)尽量带孩子多(duō)看一(yī)看、摸一摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多(duō)种感官从多方面获得感性认识。

　　实验证明(míng)：这(zhè)样(yàng)会使幼儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理的复习(xí)，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习(xí)巩固(gù)所(suǒ)学的内容时，应该(gāi)在孩(hái)子情绪(xù)稳定时，采用多种(zhǒng)有趣的方法进行。

　　如(rú)利用讲故事(shì)、念儿歌、猜(cāi)谜语、表演活动、做游戏以及比赛活动、散步(bù)与(yǔ)郊(jiāo)游活动(dòng)和日(rì)常生活(huó)活动(dòng)等。

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