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三(sān)字经中苟(gǒu)不(bù)教性乃迁是什(shén)么(me)意(yì)思，苟(gǒu)不教性乃迁的下一(yī)句

　　出自(zì)《三字经》，《三字经(jīng)》是(shì)我国的传统启蒙教材，今天小编(biān)就来和大家聊一聊(liáo)《三(sān)字经》。

　　《三字经》，是中国的传统(tǒng)启蒙教材。

　　在中国古代创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案经典当中，《三字(zì)经》是(shì)最浅显易懂的读本之一。

　　《三字经》取材典(diǎn)范(fàn)，包(bāo)括中国传统文化的文学、历史、哲学、天(tiān)文地理(lǐ)、人伦义理、忠孝节义等等，创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案而(ér)核心思想又包括了(le)“仁，义，诚，敬，孝。

　　”背诵《三字经》的(de)同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵(hán)中的做人(rén)做(zuò)事道理。

　　《三字经》是(shì)我(wǒ)国不(bù)可(kě)多(duō)得的宝贵遗产，有不同版本，全文字数(shù)从1120字至1722字不等(děng)。

　　《三字经》与(yǔ)《百家姓》、《千字文(wén)》都(dōu)是(shì)我国优秀的蒙学读物，并(bìng)称为"三、百、千"。

　　人之(zhī)初，性本(běn)善。

　　性相近，习相远(yuǎn)。

　　苟不教，性乃迁。

　　教之(zhī)道，贵(guì)以(yǐ)专。

　　昔孟母，择邻处(chù)。

　　子不学(xué)，断机杼。

　　窦燕山(shān)，有义方(fāng)。

　　教五子(zi)，名俱扬(yáng)。

　　养不教，父之过。

　　教不严(yán)，师之惰。

　　子(zi)不学(xué)，非所宜。

　　幼不(bù)学(xué)，老何为(wèi)。

　　玉不琢，不成器(qì)。

　　人(rén)不学(xué)，不知义。

　　为人子，方(fāng)少时。

　　亲师友，习礼仪(yí)。

　　香九(jiǔ)龄(líng)，能温席。

　　孝(xiào)于创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案亲，所当(dāng)执。

　　1、《三字(zì)经》是(shì)我中华悠悠(yōu)五千年(nián)灿(càn)烂的(de)经典传(chuán)统文化之(zhī)一(yī)，它(tā)是中华儿女(nǚ)智慧的结晶，它承载着一(yī)个民族的历史与精神，体现了独特的教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)和(hé)文(wén)化魅力。

　　这是中国(guó)几千年(nián)来形成(chéng)的独特的民族文化，在世界上(shàng)也是举足轻重，并受到全世(shì)界的广泛关注。

　　2、《三字经》读起(qǐ)来朗朗上口(kǒu)，简明扼要，是(shì)以中国(guó)历史为素材，植根于传统(tǒng)文(wén)化，强调(diào)教育(yù)以(yǐ)“德”为先，学贵在恒和环境对学习的(de)影(yǐng)响(xiǎng)，讲述教育与学习(xí)重要性的(de)教(jiào)育论著(zhù)。

　　同(tóng)时也是我国(guó)代古一部传统(tǒng)的儿童启蒙识字(zì)教育(yù)课本。

　　3、在现在这个复杂多变的(de)社会环境下，德育(yù)教育也成(chéng)为现行教育改革所(suǒ)面临的一个(gè)重(zhòng)要课(kè)题。

　　现在很多学校也(yě)把传承中华民族经典传统文化作为(wèi)新时期德育教育(yù)发展的(de)重(zhòng)要途径。

　　传统(tǒng)文化的核(hé)心就是“德育”，《三字经》中说：“首孝悌，次见闻”，可(kě)见(jiàn)在传统的(de)教(jiào)育中(zhōng)，是把(bǎ)德育放在首位(wèi)的，一(yī)个人(rén)首(shǒu)先得要(yào)有“孝悌”，即德”。

　　4、中华民(mín)族悠久的传(chuán)统文化(huà)是中华先贤们几千年来智慧(huì)的结晶，它使我中华(huá)民族历(lì)经几千年生(shēng)生不(bù)息，屹(yì)立不倒(dào)。

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