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晓之以情(qíng),动之以理的意思是什么,晓之以理,动之以情出自哪里

  原(yuán)句为“动之以(yǐ)情,晓之(zhī)以理”,俗语,意思是用感(gǎn)情来(lái)打(dǎ)动别人的心,用道理来使别人明白。

  出自高(gāo)阳《胡雪(xuě)岩全传·平(píng)步青云》上册:“随便他(tā)如(rú)何导之以理,动之以情,一(yī)个只是不肯松口。

  ”用法:作谓语(yǔ)、定(dìng)语。

  造句(jù):1、以德为本(běn),待人要(yào)诚;

  勤(qín)奋工(gōng)作,处事要公;

  动之以(yǐ)情非常漂亮英文怎么写单词,非常漂亮英文怎么写怎么读,晓之以理;

  无(wú)私奉献,真(zhēn)情感人。

  2、沈(shěn)笑以为下车的人(rén)是车(chē)主,她动之以情,晓之以理的说着(zhe)。

  3、月老动(dòng)之以情(qíng),晓之以(yǐ)理(lǐ),却依旧得到如此答案(àn),不(bù)由有些愠怒道(dào):“难(nán)道你就(jiù)如此顽固(gù),冥(míng)顽不灵。

  ”

晓之以情动之以理的意思是什么 晓之以情动之以理是什么(me)意思

  1、动之(zhī)以情,晓之(zhī)以理解释:用感情来打动别人的心,用道理来使别人明白。

  

   2、出(chū)自:孔子(zi)《论语(yǔ)》中:诱之以利,晓(xiǎo)之以理,动之以情,胁(xié)之以威,授之以渔,绳之以法,导之以行,勉(miǎn)燃胡(hú)唤之以恒,持之以恒,学之以(yǐ)恒(héng),行(xíng)之以德,道之以德,齐(qí)之(zhī)以礼,有(yǒu)耻且格。

  

   3、解释为:用利益去(qù)诱惑,用情感去(qù)打动(dòng),用道理去明(míng)了(le),用威严去胁迫,教授给以(yǐ)捕鱼(yú)的(de)技术,用(yòng)法律(lǜ)去(qù)束缚,用行为去引导,用做铅恒心皮凯去勉励,以恒心(xīn)保持久远,以恒心去(qù)学(xué)习(xí)(即坚持去学习),行为要符合(hé)道德,用道德去引导,用(yòng)礼制去同化(huà),不仅有羞耻(chǐ)之心而且有(yǒu)归服之(zhī)心。

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晓(xiǎo)之以(yǐ)情(qíng),动之以理的意思是什么,晓之以理(lǐ),动(dòng)之以情出(chū)自哪里

  原句为(wèi)“动之(zhī)以情,晓(xiǎo)之以理”,俗语,意(yì)思是用感情来(lái)打(dǎ)动别(bié)人(rén)的心,用(yòng)道理来(lái)使(shǐ)别人明(míng)白。

  出自高阳《胡雪岩全传·平步青云》上册:“随(suí)便他如何导之以理,动之以情,一个只是不肯松口。

  ”用法:作谓语、定(dìng)语(yǔ)。

  造句:1、以(yǐ)德为本,待人要诚;

  勤奋工(gōng)作(zuò),处事要(yào)公;

  动之以情,晓(xiǎo)之以理(lǐ);

  无私奉献,真(zhēn)情感(gǎn)人。

  2、沈笑(xiào)以(yǐ)为(wèi)下车(chē)的(de)人是车主(zhǔ),她动之以情,晓之以理的说着。

  3、月老(lǎo)动之(zhī)以情(qíng),晓(xiǎo)之以理(lǐ),却依(yī)旧得到如此答案,不由有些(xiē)愠怒(nù)道:“难(nán)道你就如此顽固,冥顽不灵(非常漂亮英文怎么写单词,非常漂亮英文怎么写怎么读líng)。

  ”

晓之以情(qíng)动之以理的意思(sī)是什么 晓(xiǎo)之以情动之以(yǐ)理是什(shén)么意思

  1、动(dòng)之以情,晓(xiǎo)之以理解释:用(yòng)感情来打动(dòng)别人的心,用道理来使别人明白(bái)。

  

   2、出自:孔子《论语》中(zhōng):诱之以利(lì),晓(xiǎo)之以理,动之以情,胁之以威,授之(zhī)以(yǐ)渔(yú),绳之以法,导之以行,勉(miǎn)燃(rán)胡唤之以恒,持之以(yǐ)恒(héng),学之(zhī)以恒(héng),行之以德,道之以德,齐之以礼,有耻(chǐ)且格。

  

   3、解释(shì)为(wèi):用利(lì)益(yì)去诱惑,用情感去打(dǎ)动,用道理去明了,用威(wēi)严去胁迫(pò),教授给以(yǐ)捕鱼的技术,用(yòng)法律(lǜ)去束缚(fù),用行为(wèi)去引导(dǎo),用做铅恒心皮(pí)凯去勉励,以恒心保(bǎo)持久远,以恒心(xīn)去(qù)学习(即坚持去(qù)学习),行为要(yào)符合道德,用道德去引导,用(yòng)礼制去(qù)同化,不(bù)仅有羞耻之心(xīn)而且有归服之心(xīn)。

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