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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然(rán)那个(gè)人不(bù)一(yī)定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原(yuán)始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经常用(yòng)的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的(de)意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读(dú)出(chū)声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮(pí)层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只(zh三万日元等于多少人民币多少ǐ)有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是(shì)全(quán)篇一(yī)起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么(me)的(de)，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好(hǎo)的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学(xué)生临(lín)睡(shuì)前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择三万日元等于多少人民币多少适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学(xué)生们可(kě)以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学(xué)生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错难记的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的(de)方式，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于(yú)前面记的(de)过程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知(zhī)识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的(de)时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的(de)背(bèi)诵结(jié)果，也是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得(dé)心应手。

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