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卧室放wifi有什么危害知乎，wifi放在卧室里有害吗苏州园林分段写段意，苏州园林课文划分段落

　　苏州园林分段写段意，苏(sū)州(zhōu)园林(lín)课(kè)文(wén)划分(fēn)段(duàn)落(luò)是作者从游览者的(de)角度，概括出数量众多、各具匠心的苏(sū)州(zhōu)园(yuán)林共同特点，进而从(cóng)多方面(miàn)进行(xíng)说明的(de)。

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苏州(zhōu)园林分段写段(duàn)意(yì)，苏(sū)州园林课文划分段落

　　作(zuò)者从游览者的角度，概括出(chū)数量众多、各(gè)具匠心的苏(sū)州园(yuán)林共(gòng)同(tóng)特点(diǎn)，进而从多方面(miàn)进行说明。

　　这篇课文像是一把(bǎ)钥匙，打开(kāi)了苏州园林之美(měi)的奥秘(mì)之门。

课文分段段意

　　第一部(bù)分：抓住苏州园(yuán)林图(tú)画美的共同特(tè)征，分别从各个角度介(jiè)绍说(shuō)明(míng)。

　　第三部分(fēn)（10）：结尾。

　　这一段交代说明，是不可忽(hū)视的(de)结语。

　　它总结了全文(wén)，再次(cì)激起了(le)读者急于一游苏州(zhōu)园林的强(qiáng)烈(liè)欲望；

　　也使行文缜密，引人回味。

创(chuàng)作背(bèi)景

　　本文是叶老为(wèi)一本苏州园林图片(piàn)册写的序(xù)。

　　1979年初，香港有一(yī)家出(chū)版社打算出一本介绍苏州园林的(de)摄影集，约叶老写一(yī)篇序(xù)文(wén)。

　　叶老(lǎo)22岁以前，一直生(shēng)活在苏(sū)州(zhōu)，课(kè)余之暇，常和好友游(yóu)览苏州(zhōu)园林，对苏州园林的情(qíng)趣和特(tè)征有深刻的体会，写作这篇序(xù)文时又参阅了(le)陈从周教授(shòu)编撰的《苏州园林》一书。

　　序文写好后交(jiāo)给了香港那家出版社(shè)，但图片册(cè)一直不见出版。

　　《百科知识》编辑部知(zhī)道叶老有(yǒu)这样一篇文章(zhāng)，便要求让他们先发表，于是，这篇序文(wén)发(fā)表在《百科(kē)知识(shí)》1979年第(dì)4期(qī)上。

　　发表(biǎo)时删去了序文最后的几(jǐ)句(jù)话。

　　人民教(jiào)育(yù)出版社把(bǎ)它编入语文(wén)课本(běn)时，又(yòu)删去(qù)了序文的(de)第一段，原题“拙(zhuō)政诸园寄(jì)深眷——谈苏(sū)州(zhōu)园林”也随之改为“苏州园林”。

苏州园林课文分段段意(yì)

　　作者从游(yóu)览者的角度，概括出(chū)数(shù)量众多(duō)、各具匠心的苏(sū)州园林共同特点，进而从多方面进行说(shuō)明。

　　这(zhè)好冲(chōng)键篇课文像是一把钥匙(shi)，打开了苏州园(yuán)林之美的奥秘之门。

课文(wén)分段段意

　　第(dì)一部分（1）：总领全(quán)文：揭示了文(wén)章(zhāng)的写(xiě)作判空(kōng)意图，让(ràng)大(dà)卧室放wifi有什么危害知乎，wifi放在卧室里有害吗家用艺(yì)术的眼光去鉴赏苏州园林(lín)，并突(tū)出苏州园林在园林艺(yì)术中的地(dì)位。

　　“标本(běn)”一(yī)词确切地说(shuō)出了苏州园(yuán)林(lín)在(zài)中国园林艺术(shù)中的(de)地位和(hé)影响。

　　第二(èr)部分（2—9）：抓住(zhù)苏州园林图画美的共同特征(zhēng)，分别从各个(gè)角度介(jiè)绍说(shuō)明。

　　第三部分(fēn)（10）：结(jié)尾。

　　这一段交代说明，是不可忽视的结语。

　　它总(zǒng)结了全文，再次(cì)激起(qǐ)了(le)读(dú)者(zhě)急于一游苏州园林的(de)强(qiáng)烈(liè)欲望；也使行文缜密，引人回味。