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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的(de)复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛(fú)告诉(sù)别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽默(mò)细胞(bāo)有(yǒu)多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用的(de)，很(hěn)管(guǎn)用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨(fáng)一(yī)个(gè)人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读(dú)时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可(kě)以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学(xué)生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wén)的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词(cí)句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高效(xiào)率，还(hái)可(kě)以帮(bāng)助学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不(bù)是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速(sù)背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于(yú)前面记(jì)的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时(shí)候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时(shí)候，相关知(zhī)识的你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的(de)是一段怎(zěn)样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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