还有(yǒu)什么国家是君(jūn)主(zhǔ)立宪制，世界上(shàng)还有几个国家(jiā)是君主制是目前(qián)，欧洲、亚(yà)洲、非洲和大洋洲君主(zhǔ)立宪(xiàn)制的国家有：英(yīng)国、荷(hé)兰、比利时、丹(dān)麦、瑞典、挪威、西班牙、卢森堡、列支敦士登、摩纳哥、日本、马来西亚、摩洛哥、尼(ní)泊尔、泰(tài)国、斯威士兰、汤加、阿曼、沙特阿拉伯、科威(wēi)特(tè)、卡塔尔、阿拉伯(bó)联合酋长国、约(yuē)旦、莱(lái)索(suǒ)托(tuō)、不丹的。

　　关于还有什么国(guó)家是君(jūn)主立宪制(zhì)，世界上还有几(jǐ)个国家是君主(zhǔ)制以及还有(yǒu)什么国(guó)家是君主立宪制(zhì)，哪些(xiē)国家(jiā)是君(jūn)主立(lì)宪制度，世界上还有几个(gè)国(guó教师一年的工作日有多少天，一年有多少周)家是君主制，还(hái)有(yǒu)哪个国家是君主立宪制(zhì)，有哪些国家是君主(zhǔ)立宪制国家等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

还有什么国(guó)家(jiā)是君(jūn)主立宪制，世界上还(hái)有(yǒu)几(jǐ)个国家是君(jūn)主制(zhì)

　　目前，欧洲、亚洲(zhōu)、非洲(zhōu)和大洋洲(zhōu)君主(zhǔ)立宪(xiàn)制的国家有：英国、荷兰、比(bǐ)利时、丹(dān)麦、瑞典、挪威、西班(bān)牙、卢森堡、列支敦士登、摩纳哥(gē)、日本、马来(lái)西亚、摩洛哥(gē)、尼(ní)泊尔、泰(tài)国(guó)、斯威士(shì)兰、汤加(jiā)、阿曼、沙(shā)特阿拉伯、科威(wēi)特(tè)、卡塔尔、阿(ā)拉伯联合酋长国、约(yuē)旦、莱索(suǒ)托、不丹。

　　在这些君(jūn)主国中，有一(yī)些是社(shè)会(huì)和技(jì)术(shù)很进步(bù)的先进国家(jiā)，如(rú)欧洲的一些(xiē)君(jūn)主国(guó)；

　　另外一些(xiē)是震撼世界的“石油皇(huáng)帝”的君主国。

　　西班牙恢复君主制。

　　君主立宪制又称(chēng)立(lì)宪君主制，或称“虚(xū)君共(gòng)和”，是(shì)相(xiāng)对于君主(zhǔ)独(dú)裁制(zhì)的一种国家体制。

　　君主立宪是(shì)在保留君主制的前(qián)提下(xià)，通过立宪，树(shù)立人民主权、限制君(jūn)主权力、实现事实上的(de)共(gòng)和政体。

　　世界上(shàng)最早(zǎo)的君主(zhǔ)立宪(xiàn)制国家(jiā)是(shì)英国。

目(mù)前(qián)还有哪(nǎ)些国家实行君(jūn)主立宪制(zhì)？

　　世(shì)界上最早有(yǒu)君主立宪制(zhì)特点的是(shì)赫梯族，确立君主立(lì)宪制国家是英国。

　　1688年(nián)，英国爆发光荣革命，在确立议会主派森权的同时(shí)保留了君主。

　　国王开始逐渐处(chù)于“统(tǒng)而(ér)不治”的(de)地位。

　　到20世纪初，欧(ōu)洲(zhōu)所有剩余的君主（假如教师一年的工作日有多少天，一年有多少周不将教皇列(liè)入计算）都是立(lì)宪的(de)君主(zhǔ)。

　　立(lì)宪的君主虽然依然是国家的最(zuì)高领导人，但他们的权力和义务或(huò)多或少受(shòu)到宪(xiàn)法明确地规定(dìng)。

　　君主(zhǔ)的权(quán)力多少受(shòu)到限制，有一些(xiē)君主的权力被限(xiàn)制到仅仅(jǐn)作(zuò)为国家(jiā)的代表，而没有实(shí)际(jì)的权力(lì)，称为(wèi)“虚位元首”——英国、日本等(děng)都是此类例子，但(dàn)君主(zhǔ)依然(rán)很受人(rén)民爱戴和(hé)尊重(zhòng)。

　　今天也依然有一些(xiē)立(lì)宪的、拥有很大(dà)权力（比如组织或(huò)解(jiě)散政(zhèng)府、指挥(huī)军(jūn)队）的君主，例如位于(yú)中欧(ōu)的列支(zhī)敦士登；君(jūn)主的(de)权力被(bèi)限制到仅(jǐn)仅作为国(guó)家的代(dài)表者，往往前身是走向“军国主义”之“帝国主义”却先胜后败之君(jūn)主(zhǔ)，例(lì)如：1945年日本昭和天皇(huáng)。

　　 共(gòng)2张(zhāng)

　　现存实行(xíng)君主立(lì)宪制(zhì)的国家(jiā)

　　君主(zhǔ)立宪制，则(zé)仍(réng)为现代不少资本主义国(guó)家(jiā)所采用，如英国、西(xī)班牙、荷兰、比利时、卢森辩(biàn)誉堡、挪(nuó)威、瑞典、丹麦(mài)、日本、泰国、柬埔寨等(děng)。

　　立宪权制(zhì)

　　二元君主(zhǔ)制，亦称为二元制君主(zhǔ)立宪制，指君主(zhǔ)立宪的(de)前(qián)提(tí)下(xià)，君主权力大于议会，各(gè)种主要法令都(dōu)要经其签署，并且常有权(quán)委任首相和上议(yì)院议员，某些国家还有君权神授色(sè)彩(cǎi)，而不是政教分离的。

　　二元(yuán)君(jūn)主(zhǔ)制是起源于近代(dài)欧洲现代化，从政府层面(miàn)看来(lái)，在有(yǒu)两个形式上矛盾的方向同时进行(xíng)，便是民族国家的中央集权制的成立，和相对的自由(yóu)民主的私有(yǒu)财产(chǎn)的(de)确认，在后世理解是因为公民(mín)社会和理性主义发(fā)达的(de)结果，所以(yǐ)可以接受(shòu)政(zhèng)府(fǔ)以独立于营利事业原则外运作，而专注于国防和外交事务。

　　但在(zài)较(jiào)后(hòu)才开始现代化的欧(ōu)洲国家(jiā)，为了扩张(zhāng)政府权力又为(wèi)了吸纳社会上(shàng)不同(tóng)的思想的人士(shì)，为了晋身政(zhèng)府层面加强其运作(zuò)，于是(shì)一部(bù)分君主制国家(jiā)在统一和独立的同(tóng)时，编成了宪法成立议会，但(dàn)和“虚君共和”相反是“虚位议会”制度(dù)。

　　一(yī)般认为二元君主制是原型(xíng)是(shì)16世纪的波(bō)兰立陶宛联邦(bāng)，但(dàn)成熟于拿破仑时代的法(fǎ)兰西第(dì)一(yī)帝国，是当时(shí)拿破仑因(yīn)战争需(xū)要而称(chēng)帝，但(dàn)教师一年的工作日有多少天，一年有多少周又希望能保持法国携羡段(duàn)大(dà)革命的民主成(chéng)果之产物。

　　而且受到十(shí)九世纪中欧(ōu)洲(zhōu)推广，如(rú)德国(guó)和意大利统一后(hòu)宪法(fǎ)所仿效。

　　并受到很多仍然保(bǎo)持前(qián)启蒙时代的诚虔(qián)信仰(yǎng)的非欧洲社(shè)会的(de)接(jiē)受，例如(rú)日本的(de)明治维(wéi)新甚至巴列维王(wáng)朝时代（伊朗伊(yī)斯兰革命前）的伊朗。

　　但(dàn)在(zài)实践(jiàn)上二元君主制，因为无(wú)法同时兼顾君(jūn)主和议会权(quán)力(lì)之争，往(wǎng)往沦为了第三方的武装革命或政(zhèng)变的(de)牺牲品(pǐn)，如战时的日本(běn)

未经允许不得转载：绿茶通用站群 教师一年的工作日有多少天，一年有多少周