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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆(yì)速度(dù);第(dì)三(sān)，可以排除(chú)外界的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的可口可乐的创始人是谁，雪碧创始人是谁情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书(shū)效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一段就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。可口可乐的创始人是谁，雪碧创始人是谁p>

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据(jù)自己的(de)实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生们(men)可以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的(de)内容，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解(jiě)的(de)方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回(huí)想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不(bù)在于前面记(jì)的过程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而(ér)是自己的语言(yán)，将背诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来(lái)的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述背过(guò)的(de)古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到(dào)得心应手。

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