小明王是谁的后代小明王是男是女-绿茶通用站群

小明王是谁的后代小明王是男是女朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是(shì)谁写(xiě)的？是(shì)《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子(zi)家训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的字等问题(tí)，小编(biān)将为你整理(lǐ)以下(xià)的(de)知(zhī)识答案：

朱子家训的作(zuò)者是(shì)谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子(zi)家训(xùn)》原(yuán)名(míng)为《治家(jiā)格言》，朱(zhū)熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在(zài)不同(tóng)时代(dài)由不同的(de)朱家先贤所撰写出(chū)来的不同传世巨(jù)作。很可惜世人多(duō)把他们的文章搞(gǎo)混了(le)，通常人们(men)多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱(zhū)氏(shì)联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末(mò)清初江苏昆山(shān)县人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志(zhì)于(yú)仕途。清入(rù)关明亡遂不再求取功(gōng)名(míng)，居乡教授学生并(bìng)潜心程(chéng)朱理(lǐ)学(xué)主张知(zhī)行并(bìng)进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多(duō)次(cì)征召，然(rán)均(jūn)为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙(xī)间(jiān)坚(jiān)辞博(bó)学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高(gāo)士(shì)”。康熙三十七年(nián)(公(gōng)元(yuán)1698年)染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学问在性命(mìng)，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明(míng)末(mò)清(qīng)初(chū)江苏昆(kūn)山县人。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不(bù)欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟(dì)用(yòng)白(bái)、用锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育(yù)弟妹(mèi)，播迁流(liú)离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待(dài)局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本(běn)，提(tí)倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时(shí)的教育方(fāng)法，使学生(shēng)难以(yǐ)学到真(zhēn)实的(de)学问，故写了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬自(zì)责(zé)，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教(jiào)材(cái)用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和(hé)他交往(wǎng)的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿(hóng)儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补(bǔ)易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家(jiā)格言(yán)》，世称(chēng)《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚(shèn)广，被历代士大(dà)夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟(pì)地(dì)阐(chǎn)明了修身治(zhì)家(jiā)之道(dào)是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家(jiā)安分守己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日(rì)），行五十二，小名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字(zì)季延，字(zì)元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称(chēng)晦翁(wēng)，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代(dài)表(biǎo)人物，世称朱(zhū)子，是孔小明王是谁的后代小明王是男是女子(zi)、孟子以(yǐ)来(lái)最杰出(chū)的(de)弘扬儒(rú)学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的(de)教育思想(xiǎng)博大精深，其中最(zuì)值得(dé)关注的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人(rén)教(jiào)育(yù)经(jīng)验(yàn)和(hé)自己教育(yù)实(shí)践的基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把一个(gè)人的教育(yù)分成(chéng)小学和大学两个既有区别又有联系(xì)的(de)阶(jiē)段，并提出了两者不同的教(jiào)育(yù)任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学教育阶(jiē)段，其任务(wù)是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童(tóng)智(zhì)识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学教育的内(nèi)容是(shì)学其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在(zài)日常生活(huó)中(zhōng)，通(tōng)过(guò)具(jù)体(tǐ)行事，懂得(dé)基本的伦理(lǐ)道德规范，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步(bù)的文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强(qiáng)调先入为主(zhǔ)，及早(zǎo)施教；要力求形小明王是谁的后代小明王是男是女象(xiàng)、生动(dòng)，能激(jī)发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童道德行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为15岁以后大(dà)学(xué)教育，其任务(wù)是在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的(de)小(xiǎo)学教(jiào)育不同，大学教育内容(róng)的重点是(shì)教(jiào)理，即重(zhòng)在探究事物之所(suǒ)以然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是(shì)重视(shì)自学(xué)，二是提(tí)倡不(bù)同(tóng)学术(shù)观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教(jiào)育的见解，为中国古代(dài)教育思想增添了新鲜(xiān)的内容(róng)。