提(tí)高幼儿(ér)记(jì)忆力方(fāng)法？为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓(nóng)厚(hòu)情绪(xù)色彩的(de)方便记忆的材料的(de)。

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阅历是什么意思tyle="text-align: center;">

记(jì)忆(yì)可以被篡改(gǎi)吗

　　记忆是(shì)可以(yǐ)被篡(cuàn)改的(de)。

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的，甚至是可以被植入的，而且方法还(hái)非常的简(jiǎn)单，先跟大家说一个跟修(xiū)改记忆有关的一个非常轰(hōng)动(dòng)的事件。

　　1984年(nián)发生在米国马萨诸(zhū)塞州轰动世界的阿(ā)米罗特X侵(qīn)案，被害人是一个(gè)只有4岁半的小男孩(hái)凯斯，有一天凯斯的(de)妈(mā)妈发现凯斯最近(jìn)一段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭(zāo)到侵害(hài)之后非常(cháng)容易出现的一种信号，凯斯的(de)妈妈发见之后就让(ràng)凯斯的舅(jiù)舅去跟凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞开(kāi)心扉，就跟凯斯讲了自己(jǐ)小时(shí)候去野外露营遭到了侵害(hài)的(de)经历。

提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆(yì)的材料。

　　可以为孩子提供他(tā)们感兴趣的玩具或游戏，同时(shí)可(kě)以制(zhì)作许(xǔ)多色彩亮(liàng)丽的卡片或图片(piàn)，家长可在旁(páng)边(biān)配合(hé)我们孩子一起来进(jìn)行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的(de)记(jì)忆任(rèn)务(wù)，并对孩子的成果给予评价(jià)，这样可(kě)能激发(fā)幼儿去进行有(yǒu)意(yì)识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可(kě)以提出(chū)一两个(gè)问题让孩子从听到故事(shì)中找到答案，或外出游玩时，要让(ràng)孩子记(jì)住见(jiàn)过哪些(xiē)东西，去(qù)过哪些地(dì)方(fāng)，都有哪些景物等，这样(yàng)就会(huì)让孩(hái)子有总(zǒng)意识的(de)去(qù)观察事物进(jìn)行记忆，在孩(hái)子完成任务(wù)时要给予及时(shí)的肯(kěn)定和(hé)赞(zàn)扬(yáng)，提高幼儿(ér)记忆的积极性(xìng)与主(zhǔ)动性。

　　这样(yàng)会使幼(yòu)儿(ér)更好(hǎo)地(dì)进行(xíng)主(zhǔ)动记(jì)忆(yì)。

　　3、帮助孩子理解要(yào)记忆的材料，可以大大提高孩(hái)子(zi)的记(jì)忆水平和有意(yì)识记忆的能力，虽(suī)然孩(hái)子的记忆多(duō)是(shì)机械记忆(yì)，但(dàn)在理(lǐ)解的(de)基(jī)础上(shàng)，他们会记忆(yì)的更(gèng)好，这样可以使他(tā)们记忆的更牢固，这对培养孩子(zi)的有意(yì)识记(jì)忆是(shì)非常(cháng)好的方法，所以孩(hái)子在(zài)记忆东西前(qián)，父母要帮助孩子来(lái)理解这个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉器(qì)官进(jìn)行记忆。

　　因(yīn)此，应指导(dǎo)幼儿(ér)运用多种感(gǎn)官(guān)参加记忆(yì)活动。

　　如让幼(yòu)儿感受春天，应尽量带孩子(zi)多看一(yī)看、摸(mō)一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口等多(duō)种感官从多方(fāng)面获得感性(xìng)认识。

　　实验证明：这(zhè)样会(huì)使幼儿(ér)记得(dé)又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子(zi)进行合理(lǐ)的复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一般(bān)来讲，让孩子复习巩固所(suǒ)学的内容(róng)时，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣(qù)的方法进行。

　　如利用讲阅历是什么意思故事、念(niàn)儿歌、猜谜(mí)语、表演活动、做游(yóu)戏以及比赛(sài)活动、散步与郊游活动和(hé)日常生活活(huó)动等。

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