准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般的(de)举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学老师(shī)，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理(lǐ)以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学(xué)校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治(zhì)区(qū)“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系(xì)统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育(yù)技(jì)术水平走进自治(zhì)区前(qián)列,被国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村(cūn)计算机(jī)网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以(yǐ)“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国(guó)双合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动(dòng)人口(kǒu)子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会(huì)的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来(lái)得(dé)到社会各(gè)界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群(qún)策(cè)群力,向(xiàng)着建成自(zì)治区“校园(yuán)一(yī)流(liú)、管理一流、师(shī)资一流、设备一流(liú)、质量一流”的(de)普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)是实(shí)践科学发(fā)展观的必然要(yào)求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打(dǎ)造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长(zhǎng)期教育改革(gé)和(hé)发(fā)展规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学(xué)生成(chéng)长成才(cái)作为学校(xiào)一(yī)切工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关(guān)心(xīn)每(měi)一个(gè)学生，促进每(měi)个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身心发展规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培(péi)养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计的专门人(rén)才(cái)和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的(de)人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人(rén)人成才观念(niàn)，面向全体学(xué)生，促进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营(yíng)造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的(de)高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从(cóng)事的(de)工作当做一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的(de)事业(yè)追求而不只是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作者，我们必(bì)须清醒地认识(shí)到(dào)，学校教育只能是为学(xué)生人生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生(shēng)发展的专业基(jī)础，学校（特别是基(jī)础教(jiào)育阶(jiē)段）是为(wèi)让(ràng)学生成(chéng)为未来(lái)人(rén)才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力(lì)，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新(xīn)势在(zài)必(bì)行，关键在于(yú)教师管(guǎn)理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式(shì)，追(zhuī)求管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)结(jié)果”向(xiàng)“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体现评价的过(guò)程(chéng)性(xìng)、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的(de)目标(biāo)激励教(jiào)职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发(fā)展相结(j人生在勤,不索何获的意思是谁说的，人生在勤不索何获的意思是什么ié)合(hé)、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定(dìng)教(jiào)师团队发展评价激(jī)励(lì)制度，使评价(jià)激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科(kē)学(xué)化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强人生在勤,不索何获的意思是谁说的，人生在勤不索何获的意思是什么(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学(xué)生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的(de)各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行为养成教育有机结(jié)合起来，增强德(dé)育工作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要(yào)结合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段(duàn)的(de)工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段的(de)发展计划，自(zì)下而上实现目标(biāo)的(de)过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要(yào)落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安(ān)排要落(luò)实学(xué)期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验(yàn)型(xíng)管理(lǐ)向科学(xué)型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务(wù)型管(guǎn)理向流(liú)程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学改革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依(yī)托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交往人(rén)文化(huà)，教(jiào)学设计科(kē)学化(huà)，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)责(zé)任进(jìn)课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心(xīn)（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一(yī)点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的(de)时间(jiān)，多一点了解(jiě)社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经(jīng)常(cháng)深(shēn)入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教(jiào)学为(wèi)主(zhǔ)的(de)评(píng)课活(huó)动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自(zì)我管理能(néng)力，教育(yù)学生(shēng)学会(huì)知(zhī)识技能，学(xué)会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促(cù)进学生主动适(shì)应(yīng)社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完(wán)善能促进学(xué)生全(quán)面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师(shī)不断提高(gāo)的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的(de)教育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执(zhí)行国家和地(dì)方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探(tàn)究(jiū)精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高(gāo)素质专业化(huà)教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业(yè)道(dào)德教(jiào)育，增强广大教师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工(gōng)作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责(zé)任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为(wèi)平台(tái)，组织开展内(nèi)容(róng)丰富(fù)、形(xíng)式多样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作为(w人生在勤,不索何获的意思是谁说的，人生在勤不索何获的意思是什么èi)教师(shī)考核评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和(hé)校(xiào)际结(jié)对帮(bāng)扶等(děng)活(huó)动，优(yōu)化队(duì)伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走(zǒu)“以(yǐ)训带(dài)研(yán)，以研(yán)促训，研训(xùn)结(jié)合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队(duì)合作意识(shí)、学(xué)习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校综(zōng)合实力的(de)过(guò)程中，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教育信(xìn)息化(huà)建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实(shí)践中(zhōng)大胆(dǎn)探(tàn)索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从(cóng)整体上形成(chéng)特有(yǒu)的(de)治学(xué)方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的词(cí)条正文与(yǔ)判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 人生在勤,不索何获的意思是谁说的，人生在勤不索何获的意思是什么