准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不(bù)正常(cháng)，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多导(dǎo)致爆(bào)震不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区(qū)“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标(biāo)准(zhǔn)配(pèi)齐,校(xiào)园(yuán)网络系(xì)统(tǒng)、双控(kòng)闭路(lù)电视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命(mìng)名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工(gōng)193人(rén),其中专(zhuān)任教(jiào)师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进单(dān)位”、全(quán)国流动人口子(zi)女农(nóng)村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三(sān)步法3项课(kè)题成功(gōng)结(jié)题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与良好的(de)办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会(huì)的认(rèn)可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激昂的(de)斗志(zhì),同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区(qū)“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流(liú)”的普通(tōng)初级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科学(xué)发展观的必然要(yào)求(qiú)，是实现可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的必(bì)然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质量(liàng)是(shì)核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师(shī)的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进(jìn)学(xué)生成(chéng)长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一(yī)切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学生身心发展规(guī)律(lǜ)，为(wèi)每个(gè)学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培(péi)养造(zào)就(jiù)数以(yǐ)亿计(jì)的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数以千万计的(de)专(zhuān)门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才(cái)观念，面向全体学生(shēng)，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学(xué)段间的有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育(yù)人与教学育人的有(yǒu)机(jī)融合(hé)，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提(tí)倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的(de)高度(dù)落(luò)实(shí)，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理念转变为具体行动(dòng)，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前从事的(de)工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的(de)工程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而(ér)不(bù)只是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育(yù)学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为(wèi)学生人(rén)生的(de)发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准(zhǔn)备、打基(jī)础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任(rèn)务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管(guǎn)理要质(zhì)量(liàng)，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发(fā)展，管理创新(xīn)势在(zài)必行，关键在于(yú)教师(shī)管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管理的(de)精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激(jī)励(lì)教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教(jiào)师(shī)发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学生发(fā)展相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展相结(jié)合(hé)，特(tè)别(bié)要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价(jià)激励(lì)制度，使评价激励(lì)的重点聚(jù)集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师(shī)向学习(xí)型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰富德(dé)育(yù)内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔接的德(dé)育(yù)体系(xì)，不断提(tí)高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养学生的责任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合(hé)起(qǐ)来，增(zēng)强德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全(quán)体师(shī)生确定(dìng)自己的人生(shēng)发展目标和各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体发展目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划(huà)，近期规划(huà)要(yào)落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年(nián)计划，周工作安(ān)排要落实学期工(gōng)作计划；三是(shì)狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责(zé)任制(zhì)，要(yào)保证人(rén)人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度(dù)，过程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改(gǎi)精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教学改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为(wèi)依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品位化(huà)，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设计科(kē)学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段(duàn)，改(gǎi)革(gé)教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两(liǎng)大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一(yī)点(diǎn)深(shēn)入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了(le)解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高课(kè)堂教(jiào)学的(de)有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过(guò)重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的(de)评课(kè)活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要(yào)优化(huà)知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力(lì)、科(kē)技(jì)创(chuàng)新能力和自我管理(lǐ)能力(lì)，教(jiào)育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生(shēng)主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能(néng)促进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评(píng)价体系，要善(shàn)于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国(guó)家和地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的探究精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校内(nèi)涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师(shī)德(dé)建(jiàn)设摆在(zài)学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先(xiān)必(bì)须做(zuò)到，要以身作(zuò)则(zé)，率先(xiān)垂(chuí)范，这(zhè)样才能(néng)引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识(shí)、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容(róng)丰(fēng)富(fù)、形(xíng)式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德(dé)表现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系(xì)，做好培养(yǎng)培训(xùn)规(guī)划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结(jié)对帮扶(fú)等(děng)活动(dòng)，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研训结(jié)合(hé)”的校(xiào)本研训新路(lù)子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文(wén)化(huà)氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成(chéng)制度文(wén)化支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规(guī)律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学(xué)校领ch2是什么基团，chch3ch3是什么基团导班(bān)子成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探(tàn)索(suǒ)，与(yǔ)时(shí)俱进，不断(duàn)更新(xīn)教(jiào)育思(sī)想、教(jiào)育模(mó)式和(hé)教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特有的治(zhì)学方(fāng)略、办学(xué)思(sī)路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面(miàn)上重(zhòng)视办学理念的输(shū)出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的(de)辐射面(miàn)和(hé)影(yǐng)响力，进(jìn)一(yī)步提升学校的创新能力(lì)和(hé)品牌效应，促(cù)进学(xué)校走上可持续发展的(de)良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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