赓续前行是什么意思，赓续前进的意思-绿茶通用站群

赓续前行是什么意思，赓续前进的意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。关于(yú)朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的以及(jí)朱(zhū)子家训是谁写的什(shén)么朝代，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子家训是谁写的(de)字(zì)等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下的知识答案：

朱子(zi)家训(xùn)的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱子家训》和(hé)朱柏庐(lú)的《治家格言》是(shì)在(zài)不同时代由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的(de)不同传(chuán)世巨作。很可惜世人(rén)多把他(tā)们(men)的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人们多以《朱子(zi)家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子(zi)家训》一般人多(duō)不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱(zhū)氏联合(hé)会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏(sū)昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜(huáng)是(shì)明末的学(xué)者(zhě)，清顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御(yù)清(qīng)军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书(shū)曾考取(qǔ)秀才(cái)，志(zhì)于仕(shì)途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教(jiào)授(shòu)学生(shēng)并潜(qián)心程朱理学主张(zhāng)知行并(bìng)进(jìn)，一时颇负盛名(míng)。康(kāng)熙曾多次(cì)征召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用(yòng)精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜心研(yán)究(jiū)程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿(hóng)词(cí)之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的

　　是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二(èr)为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年(nián)（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭(kū)，痛不欲生。

赓续前行是什么意思，赓续前进的意思　　时其弟用白(bái)、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待(dài)局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学(xué)生(shēng)，潜心治学，以程(chéng)、朱(zhū)理(lǐ)学为本(běn)，提(tí)倡(chàng)知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深(shēn)感当时(shí)的教育方法(fǎ)，使学(xué)生难(nán)以学到真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十(shí)本(běn)教材用于教学。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁(níng)谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家格(gé)言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历代士大夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一度(dù)成为童蒙(méng)必读课(kè)本之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟地阐明了修身(shēn)治(zhì)家之道是一篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安(ān)分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤(yóu)股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋(yóu)郎(láng)，小(xiǎo)字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称(chēng)晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又称朱文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的理(lǐ)学家(jiā)、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来(lái)最(zuì)杰(jié)出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精(jīng)心(xīn)编(biān)撰了《四(sì)书集(jí)注》等多种教(jiào)材，培养了(le)众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其中最值得关注的，一(yī)是论(lùn)述小学和大(dà)学教育，二是关(guān)于朱子(zi)读(dú)书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教(jiào)育经(jīng)验和自己(jǐ)教育(yù)实践的基础上，基于(yú)对人(rén)的(de)生(shēng)理和心理特征的初(chū)步认识，把一(yī)个人的(de)教育分成小学和(hé)大学(xué)两个既(jì)有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的(de)教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他(tā)提出小(xiǎo)学教育(yù)的内容(róng)是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道(dào)德规范，养成(chéng)一定的行为习(xí)惯，学习初步的文化(huà)知识技能(néng)。

　　在教育方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以后大(dà)学教育(yù)，其任务(wù)是在坯(pī)璞的基础上(shàng)再(zài)加(jiā)光饰，把(bǎ)他们(men)培养成为国家(jiā)所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的(de)小学教育不同，大学教育内(nèi)容的重点是教理，即重在(zài)探(tàn)究事(shì)物之所(suǒ)以然。

　　对于(yú)大(dà)学教(jiào)育方(fāng)法，朱熹(xī)一是(shì)重视自学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的见解，为中国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内(nèi)容。

赓续前行是什么意思，赓续前进的意思