大学(xué)的学分(fēn)是啥意思，大学学分的规范是什么是学分制，教育形式的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生学习质和量的归纳教育(yù)管理准则的。

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大学(xué)的学分是啥意思，大学(xué)学(xué)分的规范(fàn)是什么

　　学分制，教育形(xíng)式的(de)一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生(shēng)

　　学习质和量的归(guī)纳教育管理准则(zé)。

　　与班建制、导师制合称三(sān)大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大学开端试(shì)行学分(fēn)制，现(xiàn)在学分制变革已在国(guó)内高校全(quán)面推开。

大学(xué)学分是什么意思

　　学分，是(shì)用于核(hé)算学生学习(xí)量的一(yī)种 计量(liàng)单位 ，按(àn)学期核算，每(měi)门课程及实(shí)践环(huán)节的(de)详(xiáng)细学分数以专(zhuān)业 教(jiào)育方(fāng)案 的规则为准。

　　部分校园也有(yǒu)按学(xué)分收费的准则。

　　经过学(xué)分能够(gòu)评判学生在大(dà)学期间的学习常(cháng)识的广(guǎng)度(dù)，学生获得的学分越多，阐(chǎn)明学(xué)生学到(dào)的东西也就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学中国一共有多少万亿钱分也变成了(le)点评学生优异程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分制概(gài)述(shù)

　　　　学分(fēn)制，是指以选课为(wèi)中心，以位置(zhì)为辅佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分衡量(liàng)学生学(xué)习(xí)质量(liàng)的归纳教(jiào)育管理准则。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于美(měi)国(guó)哈佛大学，与班建制(zhì)、导师制合称三大教(jiào)育形式。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学(xué)分亮睁模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又(yòu)有彻底学分(fēn)制的特(tè)征。

　　它既保留了(le)学年制方案中国一共有多少万亿钱性(xìng)强(qiáng)、专业分类紧密完好的特性，又具有(yǒu)学分(fēn)制的(de)某些长早樱处，比方(fāng)，在(zài)对课程的选修方面，给(gěi)予学生在(zài)必定范(fàn)围内的自(zì)由度(dù)等。

　　　　2、彻底(dǐ)学(xué)分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是(shì)一(yī)种把有(yǒu)必要获得(dé)的结业(yè)总学分作为结业规(guī)范的一种教育管(guǎn)理(lǐ)准则，它(tā)要求依照培养目标和(hé)教育方案中各门课程及(jí)教育(yù)环节的学(xué)时量，确认每门课程的学分(fēn)，设(shè)置(zhì)必(bì)修(xiū)课和选(xuǎn)修课，规则(zé)各类(lèi)课程的份额，以及准予学生(shēng)结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的一种能(néng)用以(yǐ)显现(xiàn)学(xué)生每门课(kè)程的(de)学习成果(guǒ)的(de)质量，以及学年和结业总成果质量的教育管理准则(zé),，其核(hé)算公式(shì)为(wèi):学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学分制也是在学分制的基(jī)础(chǔ)上发(fā)生的一(yī)种能用以显现学生对某些(xiē)要点课程(chéng)的学习质量，以区(qū)别学生专业水平凹凸的教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　实施加(jiā)权学(xué)分(fēn)，将教育方(fāng)案中的学分，依据课程类别，求学成果(guǒ)差异等别(bié)离确(què)认(rèn)不同的权重系数，方案(àn)学(xué)分乘以权重系数，得出加权学分，以区别学(xué)生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学生修满教育方案规则的最(zuì)低学格外(wài)，还应修满课外附加学分才干结业的一(yī)种(zhǒng)教育管理准则(zé)。

　　一般(bān)说来(lái)，课外附加学(xué)分(fēn)可依据(jù)学生参与学(xué)科比赛与学术活动、思想品德与社会工作、文体活动与(yǔ)公益(yì)活动的状况来鉴定。

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