全因(yīn)素(sù)速写是什么意思，全因素速写图片是全因(yīn)素速写的。

　　关于(yú)全因(yīn)素速写(xiě)是什么意(yì)思，全因素速写(xiě)图(tú)片以及全因素速写是什么意思，全因素速(sù)写的概念，全因素速写(xiě)图片，全因(yīn)素(sù)素描是(shì)什(shén)么意思，全因素(sù)素描步骤解析等问题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

全因素速写(xiě)是什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没(méi)怎么听(tīng)过，因为(wèi)全因素(sù)也(yě)可以(yǐ)理解成写实的意思，但是速写本身讲究(jiū)快(kuài)速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那(nà)种明暗速写吧。

　　当然(rán)也有可(kě)能是我孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么(me)是全(quán)因(yīn)素素描

　　全因(yīn)素素(sù)描是相(xiāng)对结构素描来(lái)讲(jiǎng)的，一般结构(gòu)素(sù)描是不考虑光影的，所以不算(suàn)全部(bù)因素都(dōu)考虑。

　　西欧(ōu)的素描(miáo)一般从结构入手，比如(rú)文艺复兴的达芬(fēn)奇(qí)，虽然画面上有黑白调(diào)子，却是从(cóng)结构入手来(lái)表现的，更突出(chū)的还有(yǒu)丢勒(lēi)等人，而之后(hòu)东(dōng)欧的俄(é)罗斯的列宾美院强调(diào)全因素也就是相(xiāng)对(duì)强调光与影。

　　现在一般我们(men)如果强调(diào)全因素素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关系(xì)一起表现(xiàn)出来。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料(liào)：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏(fá)整体美(měi)感

　　这是(shì)不少(shǎo)初(chū)学者和(hé)考生(shēng)共同的毛病，由于(yú)他们缺乏长期(qī)性的作(zuò)业训练，在考试中不能在整体(tǐ)观念的(de)指导下全面推进，往往(wǎng)是急于求成，在缺乏(fá)对整体效果的把握(wò)下(xià)一(yī)味死抠局部，造成局(jú)部(bù)相互之(zhī)间关系无(wú)法(fǎ)很(hěn)好地衔接(jiē)。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好的体(tǐ)现出来(lái)，局(jú)部(bù)的构造已经很突出了，而其他(tā)地方做的不足，这样的一(yī)幅画(huà)，怎(zěn)么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体(tǐ)是(shì)由(yóu)若干伏兄亏个局部(bù)组成(chéng)的，没有局部的一幅画(huà)是不(bù)真实(shí)的(de)；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深(shēn)入也(yě)是毫无(wú)意(yì)义的(de)。

　　素描的目(mù)的，不光是练就一手(shǒu)“好活”，而更重要(yào)的是培养一种艺术思维(wéi)的“意(yì)境(jìng)”和(hé)如何观察事物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练习也就失去了它(tā)的本质意义。

　　既(jì)然整(zhěng)体是(shì)关系到一幅素描画的成(chéng)败，那么(me)局部(bù)与局部(bù)、局部与整体的关(guān)系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要(yào)靠(kào)比较(jiào)的方(fāng)法，比较(jiào)色调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比(bǐ)透视(shì)关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客(kè)观对(duì)象(xiàng)真实存在(zài)的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对(duì)相同的面孔，即缺(quē)神使是双(shuāng)胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也(yě)都有(yǒu)别(bié)人不易察(chá)觉的差异(yì)。

　　素描训练(liàn)的根本(běn)任务是，捕捉对(duì)象的特征(zhēng)和独具(jù)个(gè)性的差(chà)异，但是在素描写(xiě)生的(de)过程中，常常看到有的(de)学(xué)生不管画谁(shuí)，不管对象的长相如何，气质怎(zěn)样，都画(huà)得像一个人，模(mó)特(tè)儿似(shì)乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编(biān)乱造的(de)参照物(wù)。

　　这里有初学(xué)时期老师指导(dǎo)上(shàng)的失(shī)误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考(kǎo)生错误地认为：模特(tè)儿像(xiàng)不像没有关系，只要画面(miàn)效(xiào)果好就行，反(fǎn)正评分的老师(shī)也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像确实不是衡量一(yī)张(zhāng)素描作品优劣的标准之一，但它却能检验(yàn)一个学生对事物所具备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长(zhǎng)时间脱(tuō)离对象(xiàng)去感受，去编造所谓的(de)画面效果和废弃对客观对象感知能(néng)力的训练，那么他就有可能造成感知能力的退(tuì)化，失去一个艺术(shù)家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具(jù)体到素描写生(shēng)中的表(biǎo)现就是千人一(yī)面。

　　这是因(yīn)为作为(wèi)一个画家重要条件(jiàn)的眼睛(jīng)已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学(xué)生们要特别注意老师讲到的每一(yī)个(gè)细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画面调整时(shí)，最(zuì)容易出现画(huà)面灰、效(xiào)果对比不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题(tí)呢？这是因为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统一的对比和变化(huà)规律,画面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含(hán)果(guǒ)就不响亮(liàng)，至于哪一种成分多点，哪一(yī)种成分少点(diǎn)，都要给你的感受(shòu)而(ér)定。

　　自身(shēn)的关系是非常重大的，但不管怎样的(de)比例(lì)关(guān)系，三大基本色调都不应缺少其(qí)中的(de)一个。

　　造成画面灰的原因(yīn)很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本(běn)都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时(shí)，就体(tǐ)现深灰(huī)的作用(yòng)，尽(jǐn)量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离，使之(zhī)保(bǎo)持画面的层次(cì)感(gǎn)。

　　还有一种情况：模(mó)特(tè)儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调占其(qí)面(miàn)部的大部分面积，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮面所占的面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处(chù)理不好也容易造成(chéng)画面(miàn)灰(huī)暗(àn)、沉闷，影(yǐng)响作业成(chéng)绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少中(zhōng)间色调(diào)的深度，提高画面(miàn)（脸(liǎn)部）的亮(liàng)度，保持画(huà)面的(de)层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客(kè)观对象(xiàng)的前提(tí)下，允许(xǔ)对局部的色调(diào)进行调整(zhěng)、或减弱、或加强的(de)艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的(de)对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实(shí)，都有(yǒu)着它的(de)规(guī)律(lǜ)和秩序。

　　写生(shēng)时如(rú)果打乱了这(zhè)种客观秩序，就会(huì)出现零乱琐(suǒ)碎，因而影响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都(dōu)画得很好很(hěn)完整(zhěng)，但局部(bù)和(hé)局部之间没有(yǒu)联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在(zài)一个固定光源(yuán)的(de)照射(shè)下(xià)，必然会出现强弱(ruò)、远近和(hé)虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作品的(de)！