提(tí)高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法？为(wèi)幼(yòu)儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记忆的材料的。

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记忆可以(yǐ)被篡改(gǎi)吗(ma)

　　记忆是可(kě)以被篡改的(de)。

　　记忆是(shì)可(kě)以被篡改的，甚至是可以被(bèi)植入的(de)，而(ér)且方法还非常的简单，先跟大(dà)家说一个(gè)跟(gēn)修改记忆有关的一个(gè)非常轰动(dòng)的(de)事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界的阿(ā)米罗特X侵案，被害人是(shì)一个只有4岁半的小男孩凯斯，有一(yī)天凯斯的妈妈发(fā)现(xiàn)凯斯最近(jìn)一段(duàn)时间频繁的尿床(chuáng)，

　　这(zhè)是一个(gè)孩子(zi)遭到侵害之后非常容易出现的一种信号，凯斯的(de)妈妈发见(jiàn)之(zhī)后就让凯斯(sī)的舅(jiù)舅去跟凯斯谈心，而舅(jiù)舅(jiù)为了让凯斯敞开心扉，就跟(gēn)凯斯讲了自(zì)己小时(shí)候去(qù)野外露营遭(zāo)到了侵害的经历。

提(tí)高幼儿记忆力方法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形象(xiàng)、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便(biàn)记忆(yì)的材(cái)料。

　　可(kě)以(yǐ)为(wèi)孩子(zi)提供他们感兴天门中断楚江开的楚江指的是什么意思，天门中断楚江开的楚江指的是什么风景名胜趣的玩具或游(yóu)戏，同(tóng)时可以制作许(xǔ)多色彩(cǎi)亮丽的(de)卡片或图片，家长可在旁边(biān)配合(hé)我们孩子一起(qǐ)来(lái)进行这些活动(dòng)。

　　2、经(jīng)常向幼儿提(tí)出具体、明确的(de)记(jì)忆任(rèn)务，并(bìng)对(duì)孩子的成(chéng)果给予评(píng)价，这样可(kě)能激发幼儿(ér)去进(jìn)行有意识的记忆(yì)。

　　在讲(jiǎng)故事前，可(kě)以提出一两个(gè)问题让孩(hái)子从听到故(gù)事中找到答案，或(huò)外(wài)出(chū)游玩时，要让孩子记住见过哪些东西，去过哪些地方(fāng)，都有哪些景物等(děng)，这样(yàng)就会让(ràng)孩子有总意识的去(qù)观察(chá)事物进行记忆，在孩子完(wán)成(chéng)任务时(shí)要(yào)给予及时的肯定和赞扬，提(tí)高幼儿(ér)记(jì)忆的(de)积(jī)极(jí)性与(yǔ)主(zhǔ)动(dòng)性(xìng)。

　　这样会使幼儿更(gèng)好地进(jìn)行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大大提(tí)高孩子的记忆水平和有意(yì)识记忆的能力，虽然孩子(zi)的(de)记忆(yì)多是机械记忆(yì)，但在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，他(tā)们会记忆的更好(hǎo)，这样可以(yǐ)使他们记忆的更(gèng)牢固，这对(duì)培养孩子的有意识记忆是非常好(hǎo)的方法，所(suǒ)以孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进行(xíng)记忆。

　　因此，应天门中断楚江开的楚江指的是什么意思，天门中断楚江开的楚江指的是什么风景名胜(yīng)指导幼(yòu)儿(ér)运(yùn)用多(duō)种(zhǒng)感官参加(jiā)记(jì)忆活(huó)动。

　　如让幼儿感受春天，应尽(jǐn)量(liàng)带孩子多看一(yī)看、摸一摸、闻(wén)一闻(wén)、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从多方面获得(dé)感性(xìng)认(rèn)识(shí)。

　　实(shí)验证明：这样会使(shǐ)幼(yòu)儿记得又(yòu)快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的复习，以增强记忆。

　　一(yī)般来讲(jiǎng)，让(ràng)孩子复习巩固所学的(de)内容(róng)时，应(yīng)该在孩子(zi)情绪稳(wěn)定时，采(cǎi)用多种有趣的方(fāng)法进行(xíng)。

　　如(rú)利(lì)用讲故事、念(niàn)儿歌、猜谜(mí)语(yǔ)、表(biǎo)演(yǎn)活(huó)动、做游戏以及比赛活动、散(sàn)步与郊游活动和日常生活活动等。

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