准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油(yóu)混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举(jǔ)升(shēng)机油(yóu)缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学老师(shī)，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官(guān)网(wǎng)，准格(gé)尔旗民族(zú)中学中考(kǎo)成(chéng)绩等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你(nǐ)整(zhěng)理以下(xià)知识：

准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪(yí)器按(àn)自治区(qū)“普九”达(dá)标一(yī)类标(biāo)准配齐(qí),校园(yuán)网络系统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系(xì)统运用于(yú)教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走进(jìn)自治区前列(liè),被国家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级(jí)“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学(xué)生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动(dòng)人(rén)口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代(dài)教育技术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年来(lái)得(dé)到社(shè)会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质商业用电多少钱一度 商业用电跟住宅用电有什么区别量一流”的普通初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教(jiào)育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族(zú)中学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实(shí)践科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师(shī)为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才(cái)作为学校一切工作的出(chū)发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促(cù)进每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发(fā)展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育(yù)工(gōng)作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续(xù)发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系统培(péi)养观念，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有(yǒu)机(jī)融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学生都能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造(zào)良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务(wù)型(xíng)机关的(de)背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的(de)思想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为(wèi)学(xué)校文化(huà)，把当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们(men)必(bì)须清醒地(dì)认(rèn)识(shí)到，学(xué)校教育只能是(shì)为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能是(shì)人(rén)生发展(zhǎn)的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是基(jī)础教育(yù)阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做(zuò)准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们的主要(yào)任务是(shì)培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节要(yào)超(chāo)越，向(xiàng)管(guǎn)理要(yào)质量(liàng)，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评(píng)价(jià)制度，加快推进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要(yào)充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明(míng)确(què)规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励(lì)教职(zhí)员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的(de)建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚(jù)集(jí)在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科(kē)学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确(què)的世界观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标(biāo)，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意(yì)识教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要(yào)重视(shì)培养学生的责任(rèn)意(yì)识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成(chéng)教育有机结(jié)合起来，增强德(dé)育(yù)工作的(de)针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学(xué)校(xiào)实际科(kē)学地定位学校发(fā)展目(mù)标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕(rào)学校发展目标自上而下(xià)确(què)定各(gè)部(bù)门在各(gè)个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人(rén)生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标(biāo)的过(guò)程就(jiù)是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划(huà)，近期规划要(yào)落实(shí)长(zhǎng)远规(guī)划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计(jì)划(huà)要落(luò)实学年计划，周工作安排(pái)要落(luò)实(shí)学期工(gōng)作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向(xiàng)科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延(yán)管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务(wù)型管理(lǐ)向流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文(wén)化，教学(xué)设计科学化，习题(tí)训练(liàn)精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学(xué)改(gǎi)革要(yào)以学(xué)生为本，以学生的(de)发(fā)展为本，优化教学(xué)手段，改革(gé)教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学生商业用电多少钱一度 商业用电跟住宅用电有什么区别为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大(dà)转变（学(xué)生自主学(xué)习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校正的(de)时间(jiān)，多一点动手实践的时(shí)间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地(dì)组织(zhī)以课(kè)堂(táng)教学(xué)为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力(lì)、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能(néng)力(lì)，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应(yīng)社会(huì)，开创美(měi)好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促(cù)进教师不(bù)断提高的(de)评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现(xiàn)和发(fā)展(zhǎn)学生(shēng)多方(fāng)面的(de)潜能，发挥评价的教育(yù)功能(néng)和激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足(zú)开齐开(kāi)好所有规定课程(chéng)的同(tóng)时(shí)，要(yào)积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设(shè)，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水(shuǐ)平(píng)高，学生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能(néng)可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和职业(yè)道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育人(rén)的责(zé)任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校(xiào)工作的(de)首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到(dào)的，校长和(hé)领导班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为(wèi)示(shì)范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的(de)师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一(yī)次的(de)师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘(pìn)用的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训(xùn)体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名师(shī)育名师(shī)和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学(xué)科带头(tóu)人(rén)。

　　强(qiáng)化(huà)教师的(de)竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校综合实力的过(guò)程中，还应注(zhù)重营(yíng)造物(wù)质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞商业用电多少钱一度 商业用电跟住宅用电有什么区别好(hǎo)教(jiào)育信息化(huà)建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育(yù)思(sī)想(xiǎng)、教(jiào)育模式(shì)和(hé)教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的(de)办学风格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的(de)辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步提升(shēng)学校的(de)创(chuàng)新能(néng)力(lì)和品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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