定性变量与定量变量区(qū)别在(zài)哪，定(dìng)性变量与定(dìng)量变(biàn)量(liàng)区别是定性变(biàn)量是统计(jì)学的概念，又名分类变(biàn)量 ，观测的个体只能归(guī)属于几种互不相(xiāng)容(róng)类别中的一种(zhǒng)时，一(yī)般是用非数字来表(biǎo)达其(qí)类别(bié)，这样的观(guān)测数(shù)据称(chēng)为定性变量(liàng)的。

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定性(xìng)变量与定量变量区(qū)别在(zài)哪，定性变量与定量变量区(qū)别

　　定量变量 也就是通常所说的连续量，如长度、重量、产(chǎn)量、人口(kǒu)、速度(dù)和温度(dù)等，它们是由测量或计数、统计所(suǒ)得到(dào)的(de)量(liàng)，这些(xiē)变量具(jù)有数(shù)值(zhí)特征，称(chēng)为定(dìng)量变(biàn)量。

　　区(qū)别：定性变量并非真(zhēn)有数量的变化，而只有性(xìng)质上的(de)差(chà)异。

　　定量变量具有数值特征。

　　变量来源(yuán)于(yú)数学，是计算(suàn)机语(yǔ)言中能储(chǔ)存计(jì)算结果或能表示值抽象概念(niàn)。

　　变(biàn)量可以通(tōng)过变量(liàng)名访问(wèn)。

　　在(zài)指(zhǐ)令(lìng)式语言中，变量通常是(shì)可变的(de)；

　　但在纯函数式语言(yán)（如Haskell）中(zhōng)，变(biàn)量(liàng)可能是不可(kě)变（immutable）的。

　　在一些(xiē)语小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔言中，变(biàn)量可能被明(míng)确为是能表示可(kě)变状(zhuàng)态、具有存储空间的(de)抽象(xiàng)（如在Java和Visual Basic中）；

　　但另外一些语言(yán)可能使(shǐ)用其它概念（如C的对象）来指称这(zhè)种抽象，而不严格地(dì)定义“变(biàn)量”的准确外延。

定性与(yǔ)定量有什么区别 如(rú)何区别定性与定量

　　1、性质(zhì)不同，定性：通过(guò)非量化(huà)的手段来探究事物(wù)的(de)本质。

　　定量(liàng)：以数量形式(shì)存在着的属性，并因此可以对其进(jìn)行(xíng)测(cè)量。

　　 2、分析不同，定性的分析(xī)：定性分析(xī)的(de)乱谈主要任务(wù)是确(què)定物质（化(huà)合物）的组成。

　　只有在确定了(le)物质的(de)组成后，才能选择合适(shì)的分析方(fāng)法进行(xíng)定量分析。

　　如果(guǒ)只(zhǐ)是为(wèi)了检测某些(xiē)离子或元素的存(cún)在，那(nà)是为(wèi)了单独分(fēn)析。

　　如果需要一系列的反(fǎn)应来去除其他干扰离子、元素或其他离子(zi)，就必须知道还有哪些其他离子。

　　存在用于系统分析的(de)元素。

　　定量的分析：一般需(xū)要先进行(xíng)定性分析，确(què)定物质(zhì)组分(fēn)后，通常需(xū)要先进行定性分(fēn)析(xī)，确定(dìng)物质的组(zǔ)成后，再选择合适(shì)的分析(xī)方法(fǎ)进行定(dìng)量(liàng)分(fēn)析。

　　样空乱品中是否含(hán)有干扰离(lí)子或元哗亏碰素也是选择分析方法时要考虑的一个因素。

　　定量(liàng)分析可以确定成分(fēn)的含(hán)量，因此具(jù)有重要的现实意义(yì)。

　　 3、研究不同，定(dìng)性的研究：在自然环境中，运用现场体验、公开访谈、参(cān)与(yǔ)性和非参与(yǔ)性观(guān)察(chá)、文献分析、案例研究(jiū)等(děng)方法(fǎ)，对社(shè)会现象(xiàng)进行深入、长期的研究；分(fēn)析的(de)主要方(fāng)式是归(guī)纳法。

　　定量的研究：研究者首先建立假设并确定因果变量，然后使用一些测试工具对这些变量进行测量(liàng)和分析，以验证研究者预先(xiān)设(shè)定的(de)假设(shè)。

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