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张镇风现在干嘛呢张镇风现状简介，张镇风现在在干嘛朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子家训是谁写的(de) 什么朝代，朱(zhū)子家训(xùn)是谁(shuí)写的作(zuò)者是谁，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的？，朱(zhū)子家训是(shì)谁写(xiě)的书(shū)，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整(zhěng)理(lǐ)以下的知识答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二(èr)为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名(míng)为《治(zhì)家格(gé)言》，朱熹所作《朱(zhū)子家(jiā)训》原(yuán)题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别(bié)号(hào)。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱子家训(xùn)》和朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格言》是在(zài)不同(tóng)时代由不同的(de)朱家先(xiān)贤所(suǒ)撰写出来的不同(tóng)传世(shì)巨作(zuò)。很可惜世人(rén)多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱(zhū)熹老夫(fū)子真正的(de)《朱子家(jiā)训》一般人(rén)多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山(shān)市)，明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山县人(rén)。著名(míng)理学家、教育(yù)家。其父朱集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二(èr)年(nián)(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀(xiù)才，志于(yú)仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学生并(bìng)潜心程(chéng)朱理学主张知(zhī)行(xíng)并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为(wèi)先生所拒(jù)绝。曾(céng)用精(jīng)楷手写数十本教材(cái)用于教学。潜心研究程(chéng)朱(zhū)理学，主张(zhāng)知行并(bìng)进，躬(gōng)行实(shí)践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。与徐(xú)枋、杨无咎(jiù)号称“吴(wú)中(zhōng)三(sān)高士”。康熙(xī)三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱(zhū)柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二(èr)年（1645）守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义(yì)，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教育方(fāng)法，使学生难以学到真实的学问，故(gù)写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责(zé)，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本(běn)教材用(yòng)于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对当时(shí)愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒(jù)地(dì)方官举荐的乡饮大(dà)宾。

<张镇风现在干嘛呢张镇风现状简介，张镇风现在在干嘛p>　　康熙三十(shí)七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年间一(yī)度成为(wèi)童蒙必(bì)读课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明(míng)了修身治家之(zhī)道是一篇家教名(míng)著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当思来处(chù)不易(yì)，半丝半缕，恒念(niàn)物(wù)力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称紫(zǐ)阳(yáng)先(xiān)生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路(lù)徽州府(fǔ)婺源(yuán)县（今江西省婺源），出(chū)生于(yú)南剑(jiàn)州尤溪（今属(shǔ)福建三明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗(shī)人、闽学派(pài)的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱熹的(de)长期从事讲学(xué)活(huó)动，精心编(biān)撰了《四书集注(zhù)》等多(duō)种教材，培养(yǎng)了众多(duō)人才(cái)。

　　他的(de)教育思(sī)想博大精深，其中最(zuì)值得关注的，一是论述小(xiǎo)学(xué)和大学教育，二(èr)是(shì)关于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结(jié)前人教(jiào)育(yù)经验(yàn)和(hé)自己教育实践(jiàn)的(de)基(jī)础(chǔ)上，基于对人的生理和(hé)心理(lǐ)特征的初步认(rèn)识，把一个(gè)人的教育分成小学和大学(xué)两(liǎng)个既有区(qū)别又(yòu)有联系的阶(jiē)段，并提(tí)出(chū)了两者不同(tóng)的教(jiào)育任务(wù)、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其(qí)任(rèn)务(wù)是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的(de)内容是(shì)学其事(shì)，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德(dé)规范，养成一(yī)定(dìng)的行为习惯，学习初(chū)步的文(wén)化知(zhī)识(shí)技(jì)能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施(shī)教；要(yào)力求形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培(péi)养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教育(yù)，其任务是在坯璞(pú)的(de)基础上再加光饰，把他们培养成为国家所需(xū)要(yào)的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为，与重在(zài)教事(shì)的(de)小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教理，即重(zhòng)在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视(shì)自学，二是提(tí)倡不同学术观点之(zhī)间的(de)相互交流。

　　朱熹关(guān)于小(xiǎo)学和大学教育的(de)见解，为中国古代教育思想增添了新(xīn)鲜的内容(róng)。