准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩(suō)比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混合气过多(duō)导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机(jī)排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编(biān)将为你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达(dá)标(biāo)一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班(bān)班实(shí)现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教(jiào)育技术(shù)水平(píng)走进(jìn)自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部命名为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其(qí)中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历(lì)合(hé)格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目(mù)标(biāo),以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自(zì)治(zhì)区“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市(shì)“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题实验，现有德(dé)育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服(fú)务与(yǔ)良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社(shè)会(huì)的(de)认可与支持,近年来得到社(shè)会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的(de)普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观的必(bì)然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念(niàn)是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改(gǎi)革(gé)和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作(zuò)的(de)根本要(yào)求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以(yǐ)教师(shī)为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出发(fā)点和落(luò)脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育规(guī)律和学(xué)生身心(xīn)发展规(guī)律，为(wèi)每(měi)个(gè)学生提供适(shì)合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工(gōng)作者，不断更新自(zì)己的人(rén)才观和(hé)育人理念已成为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观(guān)念，尊(zūn)重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个(gè)性发(fā)展，不拘一(yī)格培(péi)养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使(shǐ)每一(yī)个学生(shēng)都(dōu)能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务(wù)观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下(xià)，学(xué)校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度(dù)落实，把“为学(xué)生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求(qiú)而不(bù)只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作(zuò)为基础教(jiào)育工作者，我(wǒ)们(men)必须(xū)清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育(yù)只能是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生成为未(wèi)来人才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是(shì)培(péi)养学(xué)生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键(jiàn)在于教师(shī)管理、学(xué)生(shēng)管理(lǐ)和学(xué)校工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情(qíng)感(gǎn)+目(mù)标”的管理模(mó)式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促(cù)进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的过(guò)程性(xìng)、发(fā)展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的(de)工(gōng)作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结(jié)合(hé)、教师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的建(jià女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思n)设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价(jià)激励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰(fēng)富(fù)德育(yù)内容，推进(jìn)学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不(bù)断(duàn)提(tí)高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念(niàn)教(jiào)育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学(xué)生(shēng)心理的(de)疏(shū)导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思(tòu)到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养成教(jiào)育有机结(jié)合(hé)起(qǐ)来(lái)，增强德育工作的针对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校(xiào)发展为(wèi)本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学(xué)校发(fā)展目标自(zì)上(shàng)而(ér)下(xià)确定各部(bù)门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规划(huà)要(yào)落(luò)实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作(zuò)安排要(yào)落(luò)实(shí)学期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要(yào)做到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事(shì)务型管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要以(yǐ)课(kè)标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自(zì)信(xìn)进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)责(zé)任进课堂(táng)，带(dài)着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心(xīn)（即(jí)以(yǐ)学(xué)生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生(shēng)多一点深入思考的(de)时间(jiān)，多一点消化(huà)反(fǎn)馈(kuì)和(hé)校正(zhèng)的(de)时(shí)间(jiān)，多一(yī)点动手实践的时(shí)间，多一点了解(jiě)社会的(de)时间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的(de)课(kè)业(yè)负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂(táng)教(jiào)学(xué)“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能力(lì)和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知(zhī)识技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学(xué)生主动适(shì)应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发(fā)展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提高的评价体系(xì)，要善于发现(xiàn)和发(fā)展(zhǎn)学生(shēng)多方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有规定课(kè)程的同时，要积极(jí)开发和利用各种课(kè)程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生才(cái)能健康成(chéng)长(zhǎng)，学(xué)校才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育(y女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思ù)质量(liàng)的(de)前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和(hé)职业(yè)道德(dé)教(jiào)育(yù)，增强广大教师教书育(yù)人的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师(shī)生做到的(de)，校长和领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一次(cì)的(de)师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为教师考核评(píng)价和评优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综合措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结(jié)构，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研(yán)训(xùn)新(xīn)路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程中，还应(yīng)注重(zhòng)营(yíng)造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化(huà)传(chuán)统(tǒng)，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化(huà)建(jiàn)设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教(jiào)育模式和教(jiào)育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种独(dú)特的、优(yōu)质的(de)、稳(wěn)定(dìng)的(de)办学风格，从(cóng)整体上(shàng)形成(chéng)特(tè)有的(de)治学方(fāng)略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重视办学理念的输出(chū)与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进(jìn)学(xué)校走上可持续发(fā)展的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词条正(zhèng)文(wén)与判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思