准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区(qū)别的(de)，首先积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩(suō)比(bǐ)不正(zhèng)常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不(bù)规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都(dōu)正常(cháng)的，积(jī)碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以及(jí)准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中学(xué)官网，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学(xué)中考(kǎo)成绩等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)知识：

准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐(qí),校园网(wǎng)络(luò)系统(tǒng)、双控(kòng)闭路(lù)电视教学系统运用(yòng)于教学(xué),班(bān)班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全(quán)国流(liú)动人口子(zi)女农村留(liú)守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法(fǎ)3项课题成功(gōng)结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与(yǔ)良好的(de)办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力(lì),向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备(bèi)一流(liú)、质(zhì)量(liàng)一流”的普通(tōng)初级(jí)中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提(tí)升学(xué)校(xiào)内涵(hán) 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学发(fā)展观(guān)的必(bì)然(rán)要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培(péi)养人(rén)才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师(shī)是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动(dòng)性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作(zuò)的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学(xué)生主动(dòng)地、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规律，为(wèi)每个学(xué)生提供适合的(de)教育，培养造就数(shù)以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才和一(yī)大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名(míng)教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观(guān)和育人理念已成(chéng)为(wèi)一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促(cù)进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活动育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统(tǒn下士军衔是什么级别 下士是班长还是副排长g)一(yī)，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观(guān)念(niàn)，建(jiàn)设(shè)服务型学校(xiào)，营造(zào)良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本(běn)”的(de)思(sī)想提到(dào)新的高度落(luò)实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务(wù)”理念转变为(wèi)具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前从事(shì)的工作当(dāng)做一种责(zé)任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样(yàng)，教师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为(wèi)基础教育工(gōng)作者(zhě)，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识只能(néng)是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们(men)的主要任务是(shì)培养学(xué)生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)下士军衔是什么级别 下士是班长还是副排长动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管(guǎn)理和(hé)学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的(de)精细化(huà)、规(guī)范化和人文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评(píng)价的过(guò)程性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教(jiào)师(shī)发展与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教师群(qún)体(tǐ)的(de)建设，专(zhuān)门制定教师团(tuán)队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的(de)重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢(yíng)”的结(jié)合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正确的世(shì)界(jiè)观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接(jiē)的(de)德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民(mín)族精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有机(jī)结合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一(yī)是明(míng)确目标(biāo)，首先要(yào)结合学校实际科(kē)学地定位学(xué)校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上(shàng)而下确定(dìng)各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自(zì)己的(de)人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校(xiào)整体(tǐ)发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计(jì)划(huà)要落实近期规划，学期计划要(yào)落(luò)实学(xué)年计划(huà)，周工(gōng)作安排要落(luò)实学期工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证(zhèng)人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事(shì)务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科(kē)研为依(yī)托(tuō)，以课堂(táng)为载(zài)体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计(jì)科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学(xué)生(shēng)的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教(jiào)师进(jìn)课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情进课(kè)堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自信进课堂(táng)，带(dài)着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中心（即以学生为下士军衔是什么级别 下士是班长还是副排长主体(tǐ)），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合作学习(xí)），落实(shí)三维(wéi)目标(biāo)，创(chuàng)设(shè)“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的(de)时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的(de)时(shí)间），全面提(tí)高课堂(táng)教学(xué)的有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经(jīng)常深入课(kè)堂督查、研(yán)究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组织以课(kè)堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学(xué)习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和(hé)自我管理能力，教(jiào)育学生学会(huì)知识技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适应(yīng)社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善(shàn)能促进学生全面发展和促(cù)进教师(shī)不(bù)断提高的评价体系(xì)，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和(hé)激励功能，帮(bāng)助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执(zhí)行(xíng)国(guó)家和地方课(kè)程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要(yào)积极(jí)开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养学生的(de)探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学生才(cái)能(néng)健康(kāng)成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专业化教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教师教(jiào)书育人的责(zé)任感(gǎn)和(hé)使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要(yào)关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和学识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先必(bì)须做到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这(zhè)样(yàng)才能引领(lǐng)全校师(shī)生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年一次的师(shī)德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作(zuò)为教(jiào)师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和(hé)校(xiào)际结对(duì)帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨干、专家型教师(shī)和(hé)学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实(shí)力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发挥(huī)本校优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带(dài)面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断(duàn)更(gèng)新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和(hé)教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和(hé)影响力(lì)，进(jìn)一步提(tí)升学校的(de)创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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