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　　初(chū)中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在(zài)你面(miàn)前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始(shǐ)的(de)一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一(yī)句(jù)话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是(shì)有感情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父将进酒为何读qiang，陈道明朗诵《将进酒》母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书将进酒为何读qiang，陈道明朗诵《将进酒》(shū)小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实(shí)际(jì)情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固(gù)定(dìng)，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢(zhī)的(de)词句，再(zài)根据这些词(cí)句(jù)进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一(yī)些段落比(bǐ)较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我(wǒ)们通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话(huà)，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的(de)时(shí)候(hòu)，相关知识(shí)的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述(shù)的是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候往往你(nǐ)就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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