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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的(de)，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种(zhǒng)方法，但(dàn)却(què)是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读(dú)理解(jiě)，先(xiān)把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与父(fù)母、同(tóng)五一最适合带孩子去哪旅游，五一带孩子去哪里好玩学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊(a)，一五一最适合带孩子去哪旅游，五一带孩子去哪里好玩(yī)段(duàn)一段来，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越(yuè)好(hǎo)。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上(shàng)的(de)记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住(zhù)一(yī)些关键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而(ér)不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝(cháng)试不(bù)用(yòng)原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够写(xiě)出来(lái)的答(dá)案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述(shù)背(bèi)过的古(gǔ)诗(shī)里描(miáo)述的(de)是一段怎样的(de)场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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