准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气的，一般的(de)举(jǔ)升机油(yóu)缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭(bì)路电视教学系统运(yùn)用于教(jiào)学(xué),班(bān)班实现多媒体教(jiào)学,现代教(jiào)育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路(lù),开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会的认可(kě)与支持(chí),近年来(lái)得(dé)到社(shè)会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群(qún)力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实(shí)践(jiàn)科(kē)学发展观的必然要(yào)求，是实(shí)现(xiàn)可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路(lù)，更(gèng)新理念是前提(tí)，培(péi)养人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师(shī)是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育工作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体，以教师(shī)为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心发展规(guī)律，为每个(gè)学生提供适合的教(jiào)育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专门(mén)人才和(hé)一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为(wèi)一(yī)名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人(rén)理念已成(chéng)为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人(rén)成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实(shí)践紧密(mì)结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切(qiè)配(pèi)合(hé)，重视活动育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结(jié)合(hé)，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型(xíng)机关(guān)的(de)背景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把当前从事的(de)工作当(dāng)做一种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求而(ér)不(bù)只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的(de)心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念(niàn)，教育学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为(wèi)学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教(jiào)育(yù)工(gōng)作(zuò)者(zhě)，我们必须(xū)清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能是人(rén)生发展的专业(yè)基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是(shì)培养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细(xì)节(jié)要超(chāo)越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规(guī)范(fàn)化和人(rén)文(wén)化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制(zhì)度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实(shí)现(xiàn)三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分体现评价的过程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教(jiào)师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋(qū)科学(xué)化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学习(xí)型、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推(tuī)进(jìn)学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成正确的世界观、人(rén)生观、价(jià)值(zhí)观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的(de)德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精神(shén)和时代(dài)精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养学生的责(zé)任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透(tòu)到教(jiào)育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各(gè)个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养成教育有机结合起(qǐ)来(lái)，增(zēng)强(qiáng)德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结(jié)合学(xué)校实际科(kē)学地定位(wèi)学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上(shàng)而下(xià)确(què)定各部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实(shí)学(xué)期工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任制(zhì)，要(yào)保证人人有事做，事(shì)事有人(rén)管，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式(shì)的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型(xíng)管(guǎn)理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式(shì)、民(mín)主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”加湿器必须加纯净水吗，加湿器用纯净水太贵怎么办水，即(jí)教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设(shè)计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学(xué)生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责(zé)任(rèn)进课堂，带(dài)着反(fǎn)思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点深入(rù)思(sī)考的时(shí)间，多(duō)一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实践的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的(de)时间），全面(miàn)提(tí)高课堂(táng)教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深(shēn)入课(kè)堂督(dū)查(chá)、研(yán)究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育(yù)改革(gé)要(yào)优化知(zhī)识(shí)结构，丰(fēng)富社加湿器必须加纯净水吗，加湿器用纯净水太贵怎么办水会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着(zhe)力提(tí)高(gāo)学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理(lǐ)能(néng)力，教育学生学会知(zhī)识(shí)技(jì)能，学(xué)会动手动(dòng)脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适(shì)应社会(huì)，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不(bù)断提高的评价(jià)体系，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促(cù)进学(xué)生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长、主(zhǔ)动(dòng)发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开(kāi)好(hǎo)所(suǒ)有规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积极(jí)开发(fā)和利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究(jiū)精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成(chéng)长，学(xué)校才能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育(yù)质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想和职(zhí)业道(dào)德教育，增(zēng)强(qiáng)广(guǎng)大教师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力(lì)教育感染学生(shēng)，做学生(shēng)健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的(de)首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长(zhǎng)和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才(cái)能引领(lǐng)全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识(shí)和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年一次(cì)的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为(wèi)教(jiào)师考核评价(jià)和(hé)评优聘用的(de)前提(tí)和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和(hé)校际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训(xùn)结(jié)合”的校本(běn)研训新路(lù)子(zi)，要做(zuò)到“学有所用、用有所思(sī)、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意(yì)识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强(qiáng)校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员(yuán)在(zài)实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特(tè)有的治学方(fāng)略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步(bù)提(tí)升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上(shàng)可持续发展的良性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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