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　　博士后科研流动站(zhàn)：电气(qì)工程、仪器科学与技术(shù)、材料科学与工(gōng)程、机(jī)械工程(chéng)、管理(lǐ)科学与工程博士学位授(shòu)权学科一级学科：　电气工程、管理科(kē)学与工(gōng)程、机(jī)械(xiè)工程(chéng)、材料科学(xué)与工程(chéng)、仪(yí)器科学与技术、计算(suàn)机科学与技术二级学科：　电机与电器、电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电力电子与电力(lì)传动、电工理论与新技术、　电介质工程（自设)、管理科学与工程、机(jī)械制(zhì)造(zào)及其自动化(huà)、机械电子工程、机械设计及理论、　车辆工程、材料学、材(cái)料(liào)加(jiā)工(gōng)工程(chéng)、材料物理与化学、精密仪器及机械、测试计量(liàng)技术(shù)及仪器、　计算(suàn)机系(xì)统(tǒng)结构、计算机软件(jiàn)与理论、计算(suàn)机应用技术、技术经(jīng)济与管(guǎn)理、思想政治教(jiào)育以上学科是(shì)哈理工优势学(xué)科，特别(bié)是博士后流动站(zhàn)和博(bó)士点一级学科！所谓的院校排名是针(zhēn)对学校总(zǒng)体实力的排名，对选择具体专业或(huò)方(fāng)向的考(kǎo)生而言意义不大，除非(fēi)你指想炫耀自己毕业学校的知名度更高！这些排(pái)名极易对(duì)考生产生误导，一(yī)般是对教育不(bù)大(dà)知情者(zhě)才热(rè)衷于此(cǐ)，这是很多教育专家极(jí)力反对的！因为(wèi)每所高校(xiào)都(dōu)有自己的优势学科，某(mǒu)些院校(xiào)的综合排名(míng)虽(suī)然低点，但单个学科上的实力、师(shī)资和地位可能非常拔尖，在(zài)业内领域具(jù)有(yǒu)很(hěn)高认可(kě)度（211院校(xiào)的(de)排名一般低(dī)于985，但(dàn)211高校中某些学科(kē)的实力是(shì)一(yī)些985院(yuàn)校无法企及的，所以要淡化学校的规模化，突出办学定位和特色(sè)，集中(zhōng)优(yōu)势师资和资(zī)源培(péi)育各专业的(de)优(yōu)秀人(rén)才，这才是(shì)可取之道(dào)！）；

　　合肥(féi)工业大学是211高校（综(zōng)合(hé)排名(míng)65左(zuǒ)右），排(pái)名(míng)绝对在(zài)成都理(lǐ)工大学(xué)（综合(hé)排名140左右）之(zhī)前(qián)，但后(hòu)者在地质方面(miàn)有四个(gè)国家(jiā)重点学科，培养的地质类人才(cái)质量和数量(liàng)比合肥工(gōng)业大学的地(dì)质毕业生(shēng)普(pǔ)遍好，业内(nèi)认可(kě)度也绝对更高；

　　上(shàng)外、北外并非(fēi)985高校，但有谁敢(gǎn)否认上外、北外的语言类毕业生总体上不如浙大、哈工大(dà)、上(shàng)海交大(dà)的外语毕业生(shēng)呢？教育(yù)的目(mù)的(de)是提(tí)高人的(de)综合素(sù)质(zhì)和专业素(sù)养(yǎng)，中国很多高校为求(qiú)大求全疯狂盲目扩招专(zhuān)业，催生了一批又一批(pī)师资配置差、培养(yǎng)经验无、就业和培养质量(liàng)劣(liè)的(de)垃圾专业(yè)，这(zhè)让无数(shù)懵懂学(xué)子(zi)成为(wèi)学校弱(ruò)势专业的(de)试(shì)验品(pǐn)和小白鼠，这是高等(děng)教育的误区，是(shì)对社会和学生(shēng)及家(jiā)长十分不负责的！麻省理(lǐ)工学院等不少国外知名大(dà)学都能严格控(kòng)制(zhì)所设专业(yè)数(shù)目和招生数，虽然专业较少、学生不多，但(dàn)是做出的贡(gòng)献、培养的人才质量是我(wǒ)们大家(jiā)有目共睹的！只(zhǐ)有学有所成，对社会贡献(xiàn)更大，回报更多(duō)才能获得更好的发展渠道和待(dài)遇，对社(shè)会和个人(rén)这一点(diǎn)才是最重要(yào)的；

　　如(rú)果无法实现(xiàn)教育应有的社会推进价值(zhí)和(hé)对受(shòu)教育者的价值，什么都白谈(tán)！那(nà)教育就是在浪(làng)费他人(rén)青春、就是在耗费民脂民膏(gāo)、就是在杀人！建议广(guǎng)大考生(shēng)在选择(zé)学校和(hé)专业的时候结合(hé)个人理想、爱好，综(zōng)合(hé)考虑学校(xiào)学科(kē)师资、办学历史、省部级和国家(jiā)级重(zhòng)点(diǎn)学科设置情况、教师论文(wén)和科研项(xiàng)目情况、毕业生就业质量和(hé)社(shè)会(huì)声誉等综合考虑，理性判(pàn)断和选(xuǎn)择学校及专(zhuān)业(yè)；

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