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大学的学分是啥意思，大(dà)学(xué)学(xué)分的规(guī)范是什么

　　学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和(hé)学(xué)分，衡量学生

　　学(xué)习质和量的归(guī)纳(nà)教(jiào)育(yù)管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于(yú)美(měi)国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在国(guó)内首先(xiān)实(shí)施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有(yǒu)条件(jiàn)

　　的大(dà)学(xué)开端(duān)试行学分制，现在学分(fēn)制变(biàn)革已在国(guó)内高校(xiào)全面(miàn)推开。

大(dà)学学分是(shì)什么意(yì)思

　　学分，是用于核算学生(shēng)学习量的一种 计(jì)量单位 ，按学(xué)期核算，每门课(kè)程(chéng)及实(shí)践(jiàn)环(huán)节(jié)的详细学分数以专业(yè) 教育方案 的规则为准。

　　部分校园(yuán)也有按学分(fēn)收费的(de)准则。

　　经过学分能够(gòu)评(píng)判学(xué)生在大学期间的学(xué)习常识的广度(dù)，学生获得的学分越多，阐明学生学(xué)到的东西也就越多(duō)。

　　在某些大学中，学分也(yě)变成了点评(píng)学生(shēng)优异程(chéng)度的一个重要(yào)规范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分制(zhì)，是(shì)指以选课为中(zhōng)心，以位置为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和学分衡量学生(shēng)学习(xí)质量(liàng)的(de)归(guī)纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班(bān)建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学(xué)分亮(liàng)睁模制

　　　　既(jì)有学年约束(shù)的特征，又(yòu)有彻(chè)底学分制的特征。

　　它既保留(liú)了学年(nián)制方案性强、专业(yè)分类紧密完好的特性，又具有学分制的某(mǒu)些长早樱处，比方，在对课程的(de)选修方面，给予(yǔ)学生在必(bì)定范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分(fēn)制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种把有必要(yào)获得的结业总学分作为结业规范的一种教育管理准则，它要求依照培养目标和教育(yù)方案中(zhōng)各门课程及教(jiào)育环节的学(xué)时(shí)量，确认每门课(kè)程的学分，设置必修课(kè)和选修课，规则各(gè)类课程的份(fèn)额，以(yǐ)及准(zhǔn)予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制(zhì)

　　　　绩点学(xué)分制(zhì)是在学分制(zhì)基础(chǔ)上发(fā)生的一种能用以显现学(xué)生每门课程的学习成果(guǒ)的质量，以(yǐ)及学年和结业(yè)总成(chéng)果质量的教(jiào)育管理准则,，其核算公式(shì)为:学分绩(jì)点(diǎn)=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学(xué)分(fēn)制

　　　　加(jiā)权(quán)学分(fēn)制也(yě)是在学(xué)分制的基础上发生的一种能用以显现学生对某些要点(diǎn)课程的学习(xí)质(zhì)量，以(yǐ)区别学生(shēng)专(zhuān)业水(shuǐ)平凹凸的教育管理准则(zé)。

　　实施加权学分，将教育方案中的(de)学分，依据(jù)课程类别，求学成果差(chà)异(yì)等别离(lí)确认不同的权(quán)重系数，方案学(xué)分(fēn)乘以权重系数(shù)，得出加权学分，以区别学生(shēng)学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖(jiǎng)的重(zhòng)要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学(xué)分制是在要(yào)求(qiú)学生修满(mǎn)教育方案规则的(de)最低学格外，还应修满课(kè)外附加学分才干结业的一种教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　一般说(shuō)来(lái)，课(kè)外附加(jiā)学分(fēn)可依(yī)据学(xué)生参与学科比赛与学术活动、思想(xiǎng)品德与社(shè)会工作(zuò)、文体活(huó)动与公益活动的状(zhuàng)况来鉴定(dìng)。

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