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记忆可以被(bèi)篡(cuàn)改吗

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的(de)。

　　记忆是可(kě)以被篡改的，甚至是可(kě)以被植入的，而且方法还非常的简单，先跟大家说一个跟修改记忆有关的一个(gè)非常轰动的(de)事(shì)件(jiàn)。

　　1984年(nián)发(fā)生在米(mǐ)国(guó)马萨诸(zhū)塞州(zhōu)轰动世界的(de)阿米罗(luó)特X侵案，被害人是一个只(zhǐ)有4岁半的小男孩凯斯，有一天(tiān)凯斯的妈妈发(fā)现凯斯(sī)最近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之(zhī)后非(fēi)常容易出现的(de)一种(zhǒng)信号，凯斯的妈妈发见之后就让凯斯的舅(jiù)舅去跟凯(kǎi)斯谈心(xīn)，而(ér)舅舅(jiù)为了让凯斯敞开心扉(fēi)，就跟凯斯讲了自己小时候去野外(wài)露(lù)营遭(zāo)到了(le)侵(q描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句īn)害的(de)经(jīng)历。

提高(gāo)幼儿记忆(yì)力方法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象、鲜(xiān)明、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记忆的(de)材料。

　　可以为孩子提供(gōng)他们感(gǎn)兴趣(qù)的玩具或游戏，同时(shí)可以制作许(xǔ)多色(sè)彩亮丽的(de)卡(kǎ)片或(huò)图片(piàn)，家长可在旁边配合我(wǒ)们(men)孩子一起(qǐ)来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明(míng)确的(de)记忆任(rèn)务，并对孩(hái)子的成果给予评价，这(zhè)样(yàng)可能激发幼儿去(qù)进行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以提出一两个问题让孩子从听到故事中找到答(dá)案，或外出游(yóu)玩时，要让孩子记住见过哪(nǎ)些东西(xī)，去过哪些地方，都有哪(nǎ)些景物等，这样就会让(ràng)孩子(zi)有总意(yì)识的去观察事物(wù)进(jìn)行(xíng)记(jì)忆，在孩子完成(chéng)任务时要给(gěi)予及时的肯定和赞扬，提高幼儿(ér)记忆的积极(jí)性与(yǔ)主动性。

　　这样会使幼儿(ér)更(gèng)好地进行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩(hái)子理(lǐ)解要记忆的材料，可以大大提高孩子的记(jì)忆(yì)水平和有意识记忆(yì)的(de)能力，虽然孩子的记(jì)忆(yì)多是机械记忆，但在(zài)理解(jiě)的(de)基础上(shàng)，他们会记忆的更好，这样可以使他(tā)们记忆的(de)更(gèng)牢固，这对培养孩子(zi)的(de)有意(yì)识(shí)记忆(yì)是非(fēi)常好的方法，所以(yǐ)孩(hái)子在记忆东(dōng)西前，父母要帮助(zhù)孩(hái)子来理解(jiě)这(zhè)个事物。

　　因此，应(yīng)指(zhǐ)导幼儿运用多种感官参加(jiā)记忆(yì)活(huó)动。

　　如让幼儿感受春天，应(yīng)尽量(liàng)带(dài)孩子多看一看(kàn)、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等(děng)多种(zhǒng)感官从多方面获得感性认(rèn)识。

　　实验(yàn)证明：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行(xíng)合理的(de)复习(xí)，以(yǐ)增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所学的(de)内容(róng)时(shí)，应(yīng)该(gāi)在孩子情绪稳(wěn)定时，采用多种有(yǒu)趣的方法(fǎ)进行。

　　如(rú)利用讲故事、念(niàn)儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比赛(sài)活动(dòng)、散步与郊(jiāo)游活动(dòng)和日常生活活动等。

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