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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如(rú)你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别(bié)人什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句(jù)话读(dú)懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一(yī)个人(rén)模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对(duì)话(huà)，或者与父(fù)母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的(de)一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(秋以为期句式特点，秋以为期句式判断kě)以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来(lái)，这样会快一(yī)点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的(de)具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来(lái)选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记(jì)的(de)知(zhī)识(shí)点，边读(dú)的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重(zhòng)点，往往不在(zài)于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识的(de)时候(hòu)，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能够写(xiě)出(chū)来的答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述秋以为期句式特点，秋以为期句式判断背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应手。

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