说明方法有哪(nǎ)些及作用答题格式(shì)，三年级说(shuō)明方法有哪些及作用是(shì)说明(míng)方法(fǎ)及(jí)作用：举例子：举(jǔ)出实际事(shì)例来说明事物，使所要说(shuō)明的事(shì)物具体化，以便读者理解，这种说(shuō)明方(fāng)法叫(jiào)举(jǔ)例(lì)子的。

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说明方法(fǎ)有哪些及(jí)作用答题格式，三年级(jí)说明(míng)方(fāng)法有哪些及作用

　　1、举例(lì)子(zi)：

　　举出实际事例(lì)来说(shuō)明事(shì)物，使所要说明的事物具(jù)体化，以(yǐ)便读者理解(jiě)，这种(zhǒng)说明方(fāng)法叫举例子。

　　运(yùn)用举事例的说(shuō)明方法说明事物或事(shì)理，一要注意例子的代表性，二要注意例子(zi)的适量性。

　　作用：使文章(zhāng)表达的意思更明确(què)，读者更能理解，具体(tǐ)地说明了说明对象的(de)特点。

　　例句(jù)：云能(néng)预示天气。

　　比如，在某某(mǒu)地区(qū)，出(chū)现云就(jiù)代(dài)表(biǎo)将要下雨。

　　——《看云识天气》（根据大的范围(wéi)列举(jǔ)相应的例(lì)子）

　　举了(le天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码)具体的例子，真(zhēn)实(shí)具(jù)体有力地说明了……，使(shǐ)文章(zhāng)更(gèng)具有(yǒu)说服力。

　　2、引用：

　　为(wèi)了使说明的内容更充实具体(tǐ)，更具说服力，可以引(yǐn)用一些文(wén)献资料、诗词(cí)、俗语、名(míng)人名言等。

　　引用的范围很广(guǎng)，可(kě)以是(shì)经典著(zhù)作(zuò)，名(míng)家名言，公式(shì)定律，典故谚语等。

　　作用(yòng)：使文章更(gèng)具(jù)说服力。

　　体现说明文语言(yán)的(de)准确性。

　　如引用古诗：使说明(míng)文更具诗情画意(yì)；

　　引(yǐn)用故事(shì)使文章具有(yǒu)趣(qù)味性。

　　例句：唐朝的张嘉(jiā)贞说它(tā)“制(zhì)造奇(qí)特，人不知其所以为”。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可以增(zēng)加文章(zhāng)的说服力）

　　用(yòng)作引用的(de)说明方法能够简(jiǎn)洁，有力(lì)地(dì)说明事(shì)物的(de)……特征(zhēng)，既(jì)增强(qiáng)了(le)说服力(lì)，又增(zēng)强了趣味(wèi)性。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种类别相同(tóng)或不同的事物、现象加以(yǐ)比较来说明事(shì)物(wù)特(tè)征的说明方法。

　　说(shuō)明某些抽象(xiàng)的或(huò)者(zhě)是人们比较陌生(shēng)的事物，可以用(yòng)具体的或者大家(jiā)已经熟悉(xī)的(de)事物和(hé)它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

　　事物的特征(zhēng)也往(wǎng)往在比(bǐ)较中显现出来。

　　在作(zuò)比较的时候，可以是同(tóng)类相比，也(yě)可以是异(yì)类相比，可以(yǐ)对事物进行“横比”，也(yě)可以对(duì)事物进行(xíng)“纵比(bǐ)”。

　　作用：把……与……进行比较(jiào)，突(tū)出强调了说明对象(xiàng)的特点。

　　例句(jù)：永(yǒng)定河发水时(shí)，来势很猛，以(yǐ)前两岸(àn)河(hé)堤常被冲毁，但(dàn)是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突(tū)出(chū)被说明对象(xiàng)的特点）

　　4、列数字：

　　为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以(yǐ)便读者理(lǐ)解。

　　需要注意的是，引用(yòng)较多的数(shù)字，一定要准确无误，不准(zhǔn)确的数字绝对不(bù)能用(yòng)，即使是估计的数字也(yě)要有(yǒu)可靠(kào)的根据，并力求近似。

　　作用：用列数字的方法(fǎ)进行说(shuō)明，既能准确客观地反映(yìng)事实情况，又有较强的(de)说(shuō)服力(lì)。

　　更(gèng)体现了说明(míng)文(wén)的准(zhǔn)确性，准(zhǔn)确地说明了说明对象(xiàng)的特点。

　　例句：赵州(zhōu)桥非常雄伟，全(quán)长50.82米(mǐ)，两端宽9.6米(mǐ)，中部略窄，宽9米(mǐ)。

　　和全桥(qiáo)只(zhǐ)有一个大拱(gǒng)，长达37.4米……——《中国石拱(gǒng)桥》（体现准确性）

　　5、分类别：

　　说明事物的特征，往往从单(dān)方面不易说清(qīng)楚，可以(yǐ)根据形状、性质、成(chéng)因、功用等属性的异同，把事(shì)物分(fēn)成若干类，然后依(yī)照类别逐一加以说明。

　　这种说明方法(fǎ)，叫分类别。

　　作用(yòng)：条理清晰，层次清晰，一目(mù)了然。

　　清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具(jù)有说服力。

　　例(lì)句：按(àn)屏的建(jiàn)造材(cái)料极其装饰的(de)华丽程(chéng)度，分(fēn)为金(jīn)屏、银屏、锦(jǐn)屏、画屏(píng)、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有(yǒu)雅俗(sú)之别，同时也显露了使(shǐ)用人(rén)不同(tóng)的经济与文化水平。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者明(míng)白屏的(de)种(zhǒng)类(lèi)）

　　6、打比(bǐ)方：

　　利用两(liǎng)种(zhǒng)不同事物之间(jiān)的相(xiāng)似(shì)之(zhī)处(chù)作比较，以突出事物的形(xíng)状特点，增(zēng)强说(shuō)明的形象性和生动性的(de)说明方法叫做打(dǎ)比方。

　　说明(míng)文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。

　　不同的是，比喻(yù)修(xiū)辞有明喻、暗喻和借喻，而说明(míng)多用(yòng)明喻和(hé)暗喻，借喻则(zé)不宜使用。

　　作用：把……比(bǐ)作……，生动(dòng)形象地(dì)说明(míng)了(le)说(shuō)明对象(xiàng)的特点，使说(shuō)明更(gèng)通俗易懂。

　　例(lì)句：石拱桥的桥洞成(chéng)弧形，就像虹。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可以使要说明的对象形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了使被说明(míng)对象(xiàng)更形象、具(jù)体，可以进行(xíng)状貌(mào)摹写。

　　作用：描摹了……的……特点，生动形象详细(xì)具(jù)体地(dì)说明(míng)了……，使被说(shuō)明对象更准确更详尽更(gèng)生(shēng)动。

　　例(lì)句：这些石刻(kè)石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳(ěr)，有的像倾听(tīng)水声，有的像(xiàng)注视行人，千态(tài)万状(zhuàng)，惟(wéi)妙(miào)惟肖。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱桥》（使(shǐ)被说明更具体(tǐ)，更(gèng)形象(xiàng)）

　　8、下定义：

　　用简明的(de)语(yǔ)言、科(kē)学(xué)的术语对某一概念的本质特征作(zuò)规定性(xìng)的说明叫下定义(yì)。

　　下定义能准确揭示事物的本(běn)质。

　　作用：使人们在阅读时对抽象的字词(cí)能够更(gèng)加(jiā)明白(bái)、理(lǐ)解。

　　例句：统(tǒng)筹方法，是一种安(ān)排工(gōng)作进程的(de)数(shù)学方法(fǎ)。

　　——《统筹方法》（能准确揭示事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个(gè)侧(cè)面，在事物的某一(yī)个特点做(zuò)些一般(bān)性的(de)解释。

　　作用：使读者在阅读(dú)时对抽象的字词能够更加明白，更(gèng)易理解(jiě)。

　　例句(jù)：大(dà)拱(gǒng)的(de)两肩上，各有两个小(xiǎo)拱。

　　这个(gè)创(chuàng)造性的(de)设计(jì)，不但节约了(le)石(shí)料，减轻了桥身的重量，而且在(zài)河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的(de)过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

　　同时，拱上加(jiā)拱，桥身也更美观。

　　——《中国石天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码拱桥》（使(shǐ)读者明白(bái)这(zhè)个设计的(de)巧妙(miào)之(zhī)处）

　　10、列(liè)图表：

　　为了把十分复杂的(de)事物说清楚，就可以采用图表法(fǎ)，来弥补(bǔ)单用文字表达的缺欠(qiàn)，对某些(xiē)事物解说更直(zhí)接、了当。

　　作用：使人看(kàn)了一目(mù)了然。

　　条理清(qīng)晰(xī)，直接(jiē)地说明了说(shuō)明对象的特(tè)点(diǎn)。

　　11、作(zuò)假设：

　　作(zuò)假(jiǎ)设是用假(jiǎ)设的想法表示出将来会出现(xiàn)的情况(kuàng)。

　　作用：用(yòng)假设(shè)的(de)环境来预设将来天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码可能要(yào)出(chū)现的状(zhuàng)况。

　　例(lì)句：我(wǒ)们只有一个地球，如果它被破(pò)坏了，我(wǒ)们别无去处。

　　——《只有一(yī)个地球》

说明方法有哪些及作用答题格式

　　说明方法及其作用答题(tí)格(gé)式如(rú)下：

　　1、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。

　　2、分(fēn)类别：条理(lǐ)清楚地说明了(le)事物的××特点。

　　对(duì)事物的(de)特征（或事理）分门别类加以说明(míng),使说明更有条理(lǐ)性。

　　3、汪宽打比方：生动形象(xiàng)地说明该事物(wù)的××特点,增(zēng)强了(le)文章(zhāng)的趣味(wèi)性。

　　4、列数字：具体而准确地说明该(gāi)事(shì)物的××特(tè)点(diǎn).使(shǐ)说明(míng)更有说服力。

　　5、作比较：突出强(qiáng)调了被说明对(duì)象的(de)××特点（地位、影响等）。

　　6、下(xià)定义：用简(jiǎn)明(míng)科(kē)学的(de)语言对说明的对象（或科学(xué)事理(lǐ)）加以揭示,从(cóng)而更科(kē)学、早陵做(zuò)更本质、更概括地揭示事(shì)物的特(tè)征（或(huò)事理）。

　　7、列图(tú)表：直观形象地说明了事物的××特(tè)点。

　　8、引用法：用(yòng)引用的方法说明事(shì)物的特征,增(zēng)强说服(fú)力(lì),如引用(yòng)古诗文、谚语(yǔ)、俗话.引用说(shuō)明在(zài)文(wén)章开(kāi)头(tóu),还起到引出说(shuō)明对象的作用(yòng)。

　　9、摹状(zhuàng)貌：对事物的(de)特征（或事(shì)理）加(jiā)以(yǐ)形象化的描摹,使说明更具(jù)体(tǐ)生动形象。

　　10、作诠释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说(shuō)明(míng),使说明更(gèng)通(tōng)俗易懂。

　　11、引用说明：引用(yòng)说明有(yǒu)以(yǐ)下几(jǐ)种(zhǒng)形(xíng)式—陆衡(héng)—A、引(yǐn)用具体(tǐ)的事(shì)例；（作(zuò)用同举例子） B、引(yǐn)用具体的数据；（作用(yòng)同列数(shù)字）C、引(yǐn)用名言、格言、谚语；作用是(shì)使(shǐ)说(shuō)明(míng)更有(yǒu)说服力.D、引用神话传(chuán)说、新闻报道、谜语、轶事趣闻(wén)等.作(zuò)用是增强说明的趣味性.（引用(yòng)说明在文章开(kāi)头,还起(qǐ)到引出说(shuō)明对象的(de)作用(yòng)）。

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